帮助中职生重塑积极的自我

王海霞

曾经看过这样一篇文章，名字叫做《冬天，请不要砍树》。故事讲的是一个小男孩到爷爷的农场玩，发现几棵树已经死了，就要求爷爷把它们砍了，可是爷爷却不同意，告诉小男孩，或许它们明年春天还会发芽呢！并且让小男孩记住，冬天的时候千万不要砍树。果不其然，到了春天，看似枯死的树木又发出了新的嫩芽儿，到了夏天，竟然枝繁叶茂了。

对于中职的孩子们来说，在很多人眼中，包括家长和从小学到初中的老师，都认为他们已经难成大器了，其实他们还没有遇到属于自己的春天，过早地给他们下结论，对他们是不是很不公平？就像那看似枯死的树木，如果没有经历下一个春天，你怎知道它还会不会发芽长叶、甚至枝繁叶茂呢？

转眼间，毕业从事职业教育已经第5个年头了。由于从事学校心理咨询工作和心理健康教学，在担任班主任工作期间，我对学生心理会不自觉地多加关注。他们虽然表面上错误不断、无心学习、不求上进，但在他们的内心深处，都有着一个小小的角落，在这里埋着积极追求上进、渴望成功成才、渴求肯定和赞扬的种子。只是它们都冬眠了，或许一点点阳光，一点点春雨，就能让它们蓬勃生长、欣欣向荣！从“心”突破，帮助他们重塑自我，从而实现人生的春天，是我们中职班主任责无旁贷的义务。

一、真诚关注，打开学生的心扉

要注意那些学习上、班级活动中都比较消极的学生，留意这些学生的学习生活和心理状况。每一个学生都希望老师关注自己，也很渴望老师能够真诚地与自己沟通，所以要抓住一切可能的机会了解学生，越自然越好，例如，让学生下课送电脑、来办公室送作业，或者以了解班级学生情况为由，很自然聊到学生自身，并且一定要有一个切入点，比如“你最近好像心情不是太好？发生什么事情了吗？”“将来想做什么？”“专业学习上好像不太上心”等等，首先让他们从细节中感受到老师对他们的关心和关注，会减少学生的防范和抵触，容易打开心扉。另外，选择上中专的孩子，大多有着一段痛苦的过去，他们的内心比较压抑，他们很需要有人来倾听内心的痛苦，于是真诚便显得尤为重要。每一个和我单独聊天的孩子，我都发自内心地告诉他们：“如果你愿意，我非常愿意倾听你的故事。如果你一时间还没有准备好，没关系，我随时等待着，因为我发自内心地希望你是快乐的。”没有指责，没有对错，没有高姿态，没有压力，他们感受到的只是真诚和温暖，于是就愿意打开心扉。我们一直强调和人交往要真诚，其实和学生交往更要真诚，因为处于青春期的他们非常敏感，不自觉的反抗意识让他们学会与人交流总是保留几分，要想取得他们的信任，就要走进他们的内心，进而用你的语言去影响他们、转变他们，只要紧闭的心门打开一点缝隙，阳光就会照进去，冬眠的种子就有可能发芽长叶。

二、真爱，让迷路的天使找到方向

当学生表示愿意与你沟通，你已经成功打开了他的心扉，接下来就是要走进他的内心，也就是了解学生。而除了基本信息例如姓名、籍贯、家庭成员，最重要的是学生的个性、成长经历以及内心想法等。如果你了解了他们的成长经历，你会为他们感到痛心，与此同时，你会原谅他们所有的过错。所以要用发展的眼光看问题：如果能够从现在开始一点点地改变，他们的未来一定会大不一样。有这样一个男孩，一岁时父母离婚，他被寄养在大伯家，没有关爱，甚至连饭都吃不饱。两岁时母亲与新男友同居，他跟随母亲生活，两个大人经常打架，四岁时两人大打一架后分手，他被送往乡下的姥姥家，从此与姥姥相依为命，一直到初中毕业。由于姥姥年纪已大，又把他送回母亲身边，但母亲已经成立了新的家庭，并生育两个男孩，继父对他基本上是不闻不问，他不得不和姥姥在外租房居住。而母亲因为家庭经济拮据，连他的生活费都难以满足，男孩因此整日心神不定，想放弃学业，但又很不甘心，内心非常纠结。了解到他的情况后，我积极进行心理疏导：“每个人都不能左右自己的过去，但能掌握自己的未来。现在你长大了，有能力进行一些改变，想想自己现在能做些什么？”引导其把注意力聚焦自身，思考解决办法；另外从职业规划的角度，帮助其描述未来，帮助其树立起对未来人生的信念。之后我把他的情况及时给学校反映，积极帮他联系勤工助学岗位，学校也减免了他的一些费用，老师也都捐钱捐物。在大家的关爱下，男孩整个人变得积极向上了，学习动力也增强了。

有一句话说得好，“每个孩子，都是降落到人间的天使”，那么，就让我们用真爱，帮助他们找回迷失的自己吧！

三、欣赏，让每个孩子重拾自信和希望

不少中专学生学习不好，毛病很多，太多的批评指责，使他们对自己也失去了信心，打内心里不能接纳自己，其实这也是帮助他们积极向上的一个突破口。陶行知曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”其实，欣赏是一种给予，一种期待，它有一种魔力，会让你的学生变成你欣赏的那样。作为一名老师，无论面对什么样的学生，永远不要吝啬你的欣赏和赞美。

班上有个学生平时不太出色，可是在学校组织的技能竞赛中，竟然获得一等奖的好成绩，我趁机在班上对其大力进行表扬，还专门去她家进行家访，告诉她的母亲：“你女儿非常有潜力，是个可造之材！”并且趁机对她提出了一些要求：“你现在可是班上同学的榜样了，处处要做出表率，要高标准地要求自己。以前你自制力有点差，以后可要注意了，在班上要起到模范带头作用。另外，你还多了一项责任，那就是带动班上的同学，这样咱们班也会变得越来越好！”她很乐意地接受了，并且表示以后一定会更好地学习专业课，不辜负老师和同学们对自己的期望。此后，她在班上的表现越来越好，还会主动地帮助同学提高技能，与之前的她判若两人。

还有一个学生，你交代她什么任务她总是讨价还价，自由散漫，对学校纪律也不太遵守。有一天我找她谈话，她进来之后就先问：“老师，我是不是又做错什么事情了？”我微笑着反问：“你为什么会这样问？”“从小到大，被老师叫到办公室不都是这样吗？！”我心里一惊，看来学生已经形成心理定势了：老师找学生谈话一定不是什么好事情！于是，我真诚地告诉她：“其实，很长时间以来，我就想给你说一句话，我很欣赏你的个性，你很直率，很有自己的主见，也敢于说出自己的观点。比如在上次的青春期情感教育主题班会上，你说了很多自己对爱情的真实看法，你也敢于主动承认自己在恋爱，我觉得这一点非常好。尤其是你现在学习的是形象设计专业，正需要有这样的性格，这样以后工作才会有创新、有突破，我相信你将来一定会在专业上有所成就的。”“其实我就是大大咧咧，有啥说啥，嘿嘿。”她有点不好意思了。我趁机提出了问题：“不过，最近的技能竞赛获奖学生中，好像没有你？你绝对是有这个能力的。”她在班上一直比较自负，这次没得奖其实让她很没面子，只见她低下了头没有回答，看得出她在反思。“知道原因在哪里吗？你好像有些浮躁，因为你很聪明，所以你没有深入，另外你缺少自制力，这些对于你将来成就的取得都是一些很不利的因素。你记住，将来你是做大事的人，一定不要因为这些小的问题前功尽弃。”她听了之后，认真地点点头，并向我表示：“老师，我之前对那些认真学习的同学很不屑，这次竞赛真的让我知道了只有踏踏实实的努力才会有回报。老师，从今天开始我一定好好学习，看我的表现吧！”“嗯，明年的技能竞赛，希望你能拿一等奖。”学生就是这样，他渴望你的肯定，你说他行他就行，你的欣赏和期待会塑造一个他自己都不知道的自己，这就是欣赏的力量。

冰冻三尺非一日之寒。中职生的消极懒散久而久之就形成了一种惰性，在帮助他们重塑积极自我的时候，他们很可能好转几天之后又回到原来的轨道上。但无论怎样，请不要放弃，要坚守自己心中的信念：总有一天他们会找到自己的春天。有了这种信仰，我们就会以平常心看待这种反复，给他们时间，持之以恒地对他们进行督促、鼓励和鞭策。当有一天，他们终于发现，有这样一个人愿意无条件地相信自己、支持自己，他们是不是也会对自己重拾信心呢？“精诚所至，金石为开”，让我们坚信、坚守，但愿我们每一个中职班主任都能够成为唤醒万物的东风和春雨，让那些暂时迷失的小苗儿重新焕发勃勃生机。

（责编 周继平）