小学数学教学中游戏的启发

李菊梅

【摘 要】爱玩是小孩子的天性，因此小学生都非常喜爱游戏活动.如果将学生喜欢的游戏活动运用到小学数学教学中，相信不但能够活跃课堂气氛，还能够激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到教学过程中，并获得相应的数学知识以及学习能力等.因此，在小学数学教学中，教师应当结合教学内容，将适合的游戏引入其中，使其发挥出积极有效的作用.

【关键词】游戏法；小学数学；作用

传统的小学数学课堂中，学生基本上是被動地接受教师的讲解和灌输，自己的主体性得不到体现和发挥，而新课标倡导要改变学生被动的学习状态，使他们积极地投入到学习中.要想达到这一教学目标，教师就要通过各种方法引导学生主动参与到教学过程中，而游戏法无疑是一种有效的方法.因为小学生都非常喜爱游戏活动，在游戏中他们的身心放松、思维敏捷、注意力集中，而且有较强的创新意识和能力.同时，游戏也会使枯燥的数学课堂变得生动有趣，这样学生就能在愉悦的氛围中展开学习，他们的聪明才智就能够得到充分的挖掘和发挥.因此，小学数学教师要认识到游戏法在教学中的重要作用。

1教育游戏应用在小学教学中的优势

随着多媒体教学资源、电子游戏的增多，教师利用丰富的游戏资源和有趣的游戏环境给小学生营造出在“玩中学”的学习氛围，提高了小学生的学习兴趣。教育者在使用教育游戏时遵循人的自然发展规律，学习者掌握学习的自主权。通过游戏平台实现教师与学生进行沟通与交流、家长与学生沟通与交流、学生与社会的有效沟通与交流。教育游戏不仅仅是简单地进行游戏活动，而是在游戏化的学习思想和以人为本的思想指导下，把游戏作为知识的载体。使用教育游戏摒弃了传统死板的教学方式，传统教学手段单一、内容枯燥，有利于小学生的学习和情感培养。教育游戏增加了小学生的学习、生活兴趣，不仅把教学内容和知识渗透到课上、课下，甚至扩展到日常生活中，而且提高了教学质量，培养了学生丰富的情感。

2教育游戏应用在小学教学中的策略

2.1把握好“教育”与“游戏”的平衡关系

教育游戏具有开放性，教师既不能对学生放任自流，使其毫无选择、毫无限制地玩游戏，也不能过度干涉学生玩游戏的过程。小学生的认知能力是有限的，还不能选择恰当的游戏促进学习，教师要通过了解学习目标和教学内容，正确地指导学生玩游戏。但是，教师如果在玩游戏的过程中频繁指导和干涉学生，学生会对游戏失去新鲜感，从而对学习也失去了兴趣，降低了学生学习的自主性。教师在指导学生玩游戏的过程中，要把握好教育与游戏的平衡关系，借助游戏促进教学的实施。

2.2合理运用游戏辅助教学

游戏界面的设计大多数以图片、动画、声音为主，小学生还处于对外界事物十分好奇的阶段，如果教师上课呈现出的游戏资源与授课内容关联不大，很容易把小学生的注意力转移到丰富多彩的图片上去，不利于小学生的学习。在进行课堂游戏时要适度，要在合适的环节中终止游戏，游戏始终是辅助教学的，不能让课堂舍本逐末。游戏应用于课堂上，要针对教学活动、教学目标和教学策略来设计，不仅仅是单纯的数字化游戏，教师不要偏离了教育的宗旨。

2.3科学地“玩”游戏

使用游戏者均为小学生，平均年龄偏低，没有自主选择游戏和合理控制游戏时间的能力，尤其是长时间对着电脑屏幕，会严重影响小学生的视力和骨骼成长。人体承受电磁辐射的安全限值是低于0.2T，台式电脑的辐射值达0.4T，而用手机玩游戏时，辐射值高达70T，远远高出了人体的安全限值。而长期接触辐射，则会对身体造成不同程度的伤害，轻则视力下降、头晕，重则造成无法挽救的疾病。所以，家长和教师要严格控制小学生玩游戏的时间。小学生在选择游戏上也应该由家长和教师把关，尽量选择符合小学生年龄段且有益于小学生智力开发的游戏，有些游戏适合较高年级，或者一些游戏对教育没有积极意义，教师和家长要做好把关人，真正让学生做到在游戏中快乐地学习知识。

3教育游戏对小学教育的启示

3.1提高学习兴趣、满足好奇心

小学生正处于对一切外界事物敏感又好奇的阶段，对没有兴趣的事物表现为注意力不集中，或集中注意力持续时间约为十几分钟，而对新鲜事物充满好奇，容易被对新奇的事物吸引。按传统的“教师教，学生听”的授课方式，很难引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。

例如儿童小游戏中的“卡通世界找数字”数学游戏，其中有色彩鲜艳的森林、花朵、小木屋，美妙的音乐，还有完美的故事情节，白雪公主和七个小矮人的温馨故事。小学生通过在游戏画面找数字，很容易把小学生带进美丽、玄妙的世界，展开完美的故事情节，进行快乐的学习。英语教学游戏中的《右脑英语动物世界》游戏，学生点击页面，游戏页面即展示生动形象的动物图片，而图片下方会出现相关单词，如画面出现一只凶猛、灵动的蛇，选项中就会出现“lizard”“porcupine”“snake”“seal”的选项，一旦点击了正确选项，画面上立即弹出“Good！”提示，点击了错误选项即会出现“Bad！”字样，游戏设置了不同等级、分数和时间的限制。绚丽的图片吸引了小学生的眼球，不仅提高了学生的学习兴趣，还更好地锻炼了学生对知识的理解和应用能力。

3.2掌握学习自主权

儿童尤其是中国教育下的一部分儿童从小都是由父母做主，父母决定儿童该做什么不该做什么，他们会把儿童的衣食起居和学习方面安排得有条不紊。以至于小学生从小就养成了依赖性，在家依赖父母，学校依赖老师和同学，做什么事情都畏手畏脚，久而久之形成了懒惰、自卑的心理。很多学生都是在家长与老师的逼迫下进行学习，不但失去了学习兴趣，还对学习产生了厌学情绪。小学生应该养成快乐、主动的学习和生活态度，在S520欢乐学堂软件中，包含了欢乐学堂、能量殿堂、智能题库、品德社会、综合素质、娱乐天地、健康成长一系列板块。小学生的性格相对不稳定，逆反心理严重，对父母与老师的劝导毫不接受，近年来小学生自杀率出现攀升现象，出现低龄化。小学生年龄段处在10岁左右，情感尚未成熟，自我保护意识较差，做事情容易偏激、极端。要多与同学、教师、家长、社会的交流活动。父母要经常与小学生进行交流与沟通，如做一些亲子游戏来促进学生与家长的情感交流。如《我们一起来做运动》是一款亲子体育游戏，家长与孩子看视频讲解游戏规则，听着音乐一起进行体育游戏，场面其乐融融。既锻炼了家长与学生的身体，还塑造了小学生开朗、乐观的良好性格。要重视美化家庭、学校、社会的环境，给小学生营造一个良好、舒适、健康的学习和生活空间。

3.3培养学生的团队合作精神

小学生的性格尚未成熟，如果没有社会、学校和家庭的正确的教导，很容易产生严重的心理问题。常见的心理问题表现为自卑、自私自利，对他人冷漠、敌视，对人多疑、恐惧，缺乏自信心等。这些心理问题多表现为殴打、谩骂同学，与家长、教师顶撞，或是行为过激。作为学生的监护者，要选择恰当的手段和交流方式对学生进行正确的引导。

将数学游戏作为课程教育的辅助工具，并且在数学教学工作中进行推广和应用是非常有必要的.丰富多彩的游戏活动能够激发起学生的学习兴趣，唤起他们强烈的求知欲，因此，在小学数学教学中，教师应多对游戏法进行探究，并将其应用到具体的教学中，使学生的潜能得到最大限度开发，使学生的主体性得到充分发挥，进而使他们的学习效率得到提高。

参考文献：

[1]程祖刚.“游戏教学法”在小学数学教学中的运用策略探索.读与写（教育教学刊），2013（3）.

[2]刘冰君.数字化游戏的情感表征与互动研究.山东师范大学，2014.