信任的力量??

董建华

有一年，我在课堂上正讲得津津有味，同学们也随着我的讲课节奏跟着一呼一应热闹非凡，我边上课为边这节课的高效而沾沾自喜，当我得意忘形地进行讲解时，突然无意识地用眼神环顾全班学生，发现在一个个抬着高昂的头的学生中间，女生小雨独自低着头，手不停地忙碌着，她的行动一下子吸引了我的眼球。

我顺着同学们肩膀之间的空隙望去，发现小雨的课桌上堆满了各种彩线、彩纸、细棒等等，手里正灵活自如的编织着一个小花篮，嘴巴一张一翕的，看样子好像还在哼歌，陶醉在自己的世界里完全忽视了这是课堂。慢慢的我放慢了讲课的节奏，安排学生独立思考问题，我来到小雨跟前，毫不留情地将其课桌上的剪刀、彩纸等等所有编制花篮的用具收缴，等她从自我陶醉中反应过来，目瞪口呆地望着我时，我又将她手中还没编制完的花篮也收缴了。随后不动声色地、在同学们还没有反应过来时返回了讲台，继续我的讲课。

下课后，我刚到办公室不久，小雨也跟着来了，流着泪说：“老师，我错了，您把收缴的东西还给我吧！”

“给你，下节课时将没编完的小花篮继续编完吗？”

“不是的，我再也不会在课堂上编花篮了，今天中午回家在网上学会了编制小花篮，觉得好玩，越编越有趣，忘了自己还在课堂上，我保证再不会出现这样的事了。”

“我怎么相信你以后不再犯了。”

“我用课堂表现和成绩来保证，课堂做了其他事，成绩肯定会下降的。”

“如果在再出现了怎么办呢？”

“老师，您不是说过信任是金吗？我不会违背我的诺言的，我今天不敢答应什么？但我不会辜负您对我的信任的，如果您信任我，就将这些东西还给我，如果不信任我，我就不要了。”这个小孩子还很会将我的军呢？我听后再也没有说什么，示意她将我办公桌上收缴的东西全部拿走。

不久，在课堂上我又再次看到她编制的花篮，我轻轻地来到她的身边，小声说：“我相信你是一诺千金的，只不过暂时忘了这是课堂，但我不会收缴你的东西，因为你是值得我信任的学生。”她听我说完，将东西收好后，开始认真听课。过了几天，她在自习课上编制花篮被我再次看见，我敲了敲她的课桌，一言不发的走了。

下课后，她主动来到我的办公室，低着头对我说：“老师，我是个不值得你信任的学生。”

“你不是说信任你就不收缴你的东西吗？我没有收缴，不说明我依然对你充满信任吗？老师相信自己的学生有自制力，能在课堂上集中注意力学习。”

“老师，谢谢您在我屡次犯同样的错误时继续信任我，我不会让您失望的。”在以后的课堂中，我发现她上课特别注意听讲，原来数学成绩仅处于中等的她，开始快速上升。现在的孩子还真是聪明，只要努力，成绩就没有不上升的道理，在以后的考试中，她都能稳居班级前列。

信任是一种高尚的情感，信任更是连接人与人之间的纽带。作为老师，我们有义务去信任学生，即使有时他们违背了自己的诺言，我们仍然要充满期待地信任他们，让他们理解信任的力量。一个被老师信任的学生，那份心情是不一样的，因为他们得到了老师的理解和尊重。在日常生活中，对学生的一些小错误多一份信任和提醒，少一份批评和责备，学生也就会多一份对老师的感激，在信任的力量的驱使下，也会使学生不断进步，因为许多道理学生自己本身就懂，老师只不过将这些道理重复了一遍，让他们自己去感悟老师的信任，就是对他们行动的最好鞭策。