提高数学教师业务能力之我见

齐宝成

摘要：从教以来，我聆听了多位专家、教师的精彩讲座，理念上有了很大的提升，但在教学实施中，有时会感到很困惑。我一直在思考：如何有效提高我们数学教师的业务能力呢？光听专家的讲座与领导的指导是远远不够的，更重要的是我们自身要找到有效的途径与方法。

关键词：小学数学 业务能力 提高

时代的进步、科技的飞速发展，尤其是独生子女的数量增加，对学校教育提出了更高的要求，原有的许多的目标都要重新审视与制定，而作为课堂教学实施者的教师，就要切实提高自己的业务能力。从教以来，我聆听了多位专家、教师的精彩讲座，理念上有了很大的提升，但在教学实施中，有时会感到很困惑。我一直在思考：如何有效提高我们数学教师的业务能力呢？

一、要加强对新课程标准的学习

在新课程标准实施时，自己也没少学习过其中的内容，但在实际工作中却深深体会到：对于新课程标准，我们仍要加强学习。例如，新课程标准中原来的“两基”已经修改为“四基”了，重视了数学的思想方法和活动经验，尤其是现在小学数学教材的修改版，我们更要学习新课程标准，因为它不仅是我们制定教学目标的重要依据，也是我们优化课堂教学的一项指标。

二、要重新审视并制定合理的教学目标

如何制定一节数学课的教学目标呢？教师关键要把握一个整体思想，首先要分析教学内容之间的内在联系，我们要用纵向的观点来分析整个单元的内容是如何编排的，但我们更应关心掌握这些知识时所隐含的数学思想方法，因为数学思想方法是数学知识的核心与精髓。经过多年的教学实践，我认为制定目标要注意以下原则：一是要整体把握，包括三维目标的整体性、学生认知的整体性、学科本身的阶段性;二是有一定的针对性;三是要明确具体;四是要注重长效。

三、要注重关注和读懂学生

美国著名心理学家奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”长期的教学一线工作经验来看，我认为研究学生的流程可以概括为：观察——分析——应用——反思。在做某一具体的研究时，我们首先要观察学生的行为，进行真实的描述与记录;针对发现的学生想法要从多种角度进行分析，结合分析的结论制定合理的教学方案，在教学实践中进行合理检验;针对教学过程中出现的问题，及时进行必要的反思，以便于改进自己的教学。其实，要想更好地了解学生，我们教师要做到：有自觉意识、平时多留心、多角度分析、要善于积累。

四、要理解和创造性使用教材

要上好一节课，就要求我们教师在分析教材时，找准所教知识的核心思想，从而创造性地使用教材。例如，上海的赵东老师执教的《用字母表示数》一课，优点在于：

1.教学思想的挖掘到位。本课的教学构思，通过三次修正、变化，最终确定在教学设计时不仅要让学生能用字母表示基本的数与数量关系，而且更要体现统率这部分内容的数学思想方法，充分说明数学教学要创造性地使用教材的必要性。

2.教学情境的创设合理。赵东老师利用魔盒变魔术，极大地激发了学生学习兴趣，产生了对探究的欲望，学生的学习积极性空前高涨。

3.自主探究的设计清晰。教师演示后，又通过“生说数——猜测——验证”“师写数——生猜——师写数”等环节的设计，引导学生在活动中进行观察、思考，充分展示学生的解决方法，从而使得学生通过交流、比较、讨论，更加准确地理解用字母表示数的意义，体会含有字母的式子表示数量关系，感受用字母表示简洁性与概括性，从而为学生渗透了基本的函数思想。

五、要加强课堂探究活动

1.探究能够充分体现学生的主体地位。通过教师创设一定的问题情境，使学生产生一定的疑问，更加主动地参与探究，寻找必要的解决方法，并且进行必要的实践检测，最大限度地促进了学生自我创新自我发展。

2.探究的过程能达到使学生主动提出问题、学习解决问题的教学策略。学生经历了这样一个探究过程之后，不但获得了基本的数学知识，而且获得了必要的数学思想方法与活动经验，有利于培养学生分析和利用信息的能力。

3.探究的过程比结果更重要。只有让学生亲身经历观察、实验、归纳、比较、思考、猜测、推理，并且与别人进行充分的交流，才能体验知识产生发展的过程，更重要的是要让学生从中知道如何提出问题、如何解决问题，如何独立思考、如何与别人合作等，促进学习素养的提升。

4.有利于尊重个体差异，因材施教。我们在实施的过程中，要重点解决好三个问题：第一个就是该不该探的问题;第二个就是怎样探的问题;第三个就是在哪儿探的问题。

六、要提高练习的科学性和针对性

练习的科学性是指题目要符合学科的本质，符合学生的身心发展规律，是以人为本、可持续的练习过程。而针对性是指练习题目要直指教材内容的核心知识，要针对学生的错误，使练习有目的，有实效。我们的练习设计要注重3W的研究问题的方法，即：是什么？为什么？怎么做？而我们在设计练习时，要重点解决好以下几项内容：1.围绕知识的核心进行练习;2.把握知识之间的联系;3.发展学生的思维;4.体会其应用价值。

七、加大教学反思的力度

反思最主要的就是要改进教学，为了改进教学就要关注教学现象，就要想办法要找到它的原因，就要想办法确定再教设计去改进它。反思的形式多样，具体有：集体备课—一人上课—二次备课—全员实践;一起听课、共同反思—再教设计;自己上课实践—反思—再教设计等。尽管形式不同，但是都要关注教学现象，找到其中的不足，并且一定要想方设法地去解决问题，最大限度地做到思与行的有机结合。

总之，教师业务能力的提高仅仅听专家的讲座与领导的指导是远远不够的，还需要我们自身找到有效的途径与方法，只有这样才能不断提高自己的业务能力，才能更好地适应当今教育发展的需要。

（责编 金 东）endprint