行为导向法应用于中职语文教学中的体会总结

高媛

摘要：本文通过对行为导向法的必要性进行了简要的分析，并且总结出其在教学实践中的具体应用，希望对中职语文教学的创新有所帮助。

关键词：行为导向法 中职语文 教学

传统的中职语文教学模式存在诸多弊端，枯燥、乏味、单一的授课方式，让学生难以提起学习兴趣，行为导向法强调教学方式创新，重视实践能力的培养，对学生实践能力、综合能力的培养具有重要意义。

一、行为导向法应用于中职语文教育的必要性

在以往的中职语文教学中，教学模式仅仅还是停留在教师教、学生听这种口授耳听的阶段，这种教学方式枯燥无味，不能有效地提高学生对于语文学习的积极性，对学生的就业技能和实践能力的提升更加无益。行为导向法和传统的中职语文教学方式方法存在着很大的差异，其理念和方法对提高学生兴趣，提高教学质量具有重要意义，所以采用这种教学方式是十分必要的。

（一）教学模式创新的需求

在传统的教学模式当中，无论教师还是学校，都将学习成绩当作评判学生能力高低的唯一依据，过分重视对学生理论知识的教授，轻视对于学生实践技能的培养。中职教育与其他全日制高中教育有很大差别，其主要的任务就是学生面对毕业后的就业能够更具竞争力，所以学校应当时刻重视对学生实践能力的培养。行为导向教学模式能够有效地提高学生的实践动手能力，弥补了传统中职语文教育的缺陷。

（二）学生学习效率有待提高的需求

在以往的教学模式下，单一、枯燥的教师传授知识的方式，往往使学生的积极性无法被调动起来，提不起学习的兴趣，自然难以熟练的掌握相关的知识。行为导向教学模式已改传统的书本式教学方式，强调提高学生的实践能力，而教学方法上的创新又能充分的调动学生的积极性，从而提高学生的学习效率。

（三）教学与实践相结合的需求

教学与实践缺一不可，以往的理论与实践断条的教学方式，已经不适应当前的教学环境。行为导向模式能够巧妙的将语文教学与生活实践有机融合，充分利用情境教学来提高学生对于知识的理解程度，一些如同演讲、角色扮演等方式，能够提高学生的交流和沟通能力，使学生的综合能力得到提升。

二、行为导向法在中职语文教学中的具体应用

（一）充分利用情境模拟

情境教学方式在各个级别的语文教学中都十分常见，这种教学方式主要是通过对相关情境的模拟，以加强学生对于教学内容的掌握和实践能力的提升，同时还能激发其积极性，提高学习效率。在教学实践中，可以以行为导向法为依据，任课教师根据教学内容，设计相应的情境，比如在学习写作方式的时候，教师可以通过对情境的设置，来提高学生对于应用文的应用能力，像工作总结、会议记录、求职简历等应用文的书写，教师可以设置会议报告、招聘现场等情境，让学生通过对应用文的使用，来加深其专业技能的掌握，同时还能以提高学生的积极性，为其以后求职工作做基础。

另外，这种情境教学方式，还可以被应用于文章的学习上，像《鸿门宴》《林黛玉进贾府》等文章，可以采用角色扮演的方式进行教学。学生在通过对角色的认知、刻画、表演的过程中，实现对加深文章掌握程度的目的，另外，角色扮演的方式还能使学生的实践动手能力得到提升。在实践中，教师可以带领学生对某一篇比较据代表性的文章进行剧本改编，然后依据剧本进行导演和排练，这种方式不仅能使学生对剧本格式的了解程度得到提高，还能使其对课文中角色的情感和定位有一定的认知，提高了其对知识的掌握和运用。另外，在教学过程中，教师还可以通过组织一些辩论会、演讲比赛来提高学生的语言表达能力和辩论技巧。

（二）巧用案例分析

在中职语文教学过程中，经常会遇到一些案例，这些案例通常具有代表性，能够通过对于某知识点进行生活化的处理，实现化繁为简，使学生能够简单明了地对某一知识点进行掌握，从而使学生的分析和解决问题的能力得到提升。在教学时，应当多多使用这种方式。在案例选择时，一方面要结合不同专业的特点，进行举例，另一方面，还要注意案例的代表性和简单性，使学生在能够充分理解的基础上，举一反三、触类旁通。在教学实践中，应有针对性的进行案例教学，比如旅游专业的学生，就需要举一些关于旅游方面的例子，对于财务专业的同学，则应当举一些经济生活中的案例。在举例后，教师需要充分调动学生的积极性，要求学生进行讨论和分析，使学生专业能力和实践能力得到提高。

（三）利用多媒体进行教学

随着多媒体教学的不断推广，其教学的生动性、创新性都得到了广泛的认可，在中职语文的教学过程中，这种教学方式也是值得借鉴的。比如在对一些古诗词进行教学时，教师可以通过多媒体设备，将一首诗词进行整理和制作，使其兼具声音、色彩、动画等要素，随着悠扬乐曲，唯美的画面的闪动，教师顺势将诗词的场景和意境娓娓道来，为学生营造一个唯美生动的诗词美感。这种教学方式能够充分调动学生的积极性，使学生能够更加深刻地了解古诗词内在的魅力。

行为导向教学有助于提高学生的学习兴趣，在提高其对于理论知识的掌握程度的前提下，还能使学生的实践动手能力得到提升。在教学实践中，应当充分利用情境模拟、案例分析、多媒体教学等教学方式，以实现学生创作能力、写作能力、分析能力、交际能力的综合发展。

参考文献：

[1]黄春鹊.初探“行动导向教学法”在中职语文教学中的运用[J].职业教育，2013（22）.

[2]刘殷玮.浅谈中职语文行为导向教学法的运用[J].职业，2014（35）.

（责编 张景贤）