浅谈初中语文古典诗词鉴赏

张品举

摘要：古典诗词在初中语文课本中向来占有较大的比例，是传统语文教学中最稳定而无争议的一类内容，无论从语言、美学、文化知识来讲，古诗词无疑是实现语文教学目标的良好载体，在现行人教版初中语文6册教科书中，所选古典诗词将近100首，占到了教材总量的16%。因此，学好古诗词，显得非常重要。笔者看来，了解作者，熟悉背景;弄清古典诗词蕴含的思想感情;弄清古典诗词的表现和修辞手法，把握诗词的主题;重点理解名句这四条是我们在鉴赏古诗词时必须掌握的规律。只有综合运用这几条规律，才能学好古诗词。

关键词：初中 语文 古典诗词 鉴赏

古典诗词是中学课本中必选的一类文章，古典诗词赏析是近年来中考语文的必考题，对于这类文章，许多教师和学生都感觉比较头疼，教授和理解起来有一定的难度。其实，只要我们正确地去看待和学习古典诗词，我们完全可以学好它。古典诗词较一般文章而言，只不过是用非常凝练的语言和很少的文字包涵和透露了大量的信息，可以说它是一般文章的高度浓缩，所以，在学习这类文章时，我们要学好打外围战，一层一层剥开迷雾，一点一点地让浓缩的东西融化开来，对诗词内容进行丰富和拓展，就一定能读到它的本真。我认为，对古典诗词的学习和赏析，应该做到以下几个步骤。

一、了解作者，熟悉背景

“一个时代有一个时代的诗人”，任何一种文学都是对生活的反映。只有了解作者的思想、抱负和经历，才能掌握其为人处世，才能走进他的内心深处，才能了解他对生活的理解，诗词本身就是很个性和情感化的一种文学，愤怒出诗人，很多诗词都与作者的经历息息相关，在一定的社会背景下和一定的人生阶段，作者的思想和观点也会有所不同，只有真正了解诗人，熟悉背景，才能对相应的诗词做出更合理、更通透的理解，这也是学习诗歌不可缺少的一步。

例如，伟大的爱国主义诗人屈原，如果你不了解他所处的时代，不了解屈原的为人，他诗歌中的香草、兰花这些東西就不知所云;如果你不了解魏晋时代曹丕、曹植兄弟为争夺皇位而自相残杀的故事，你就无法理解《七步诗》的真正内涵;如果你不了解唐朝边塞战事风云，高适、岑参、王昌龄等的边塞诗读来就会索然无味。知人论世，了解作者，熟悉背景这是赏析诗词的第一步。

二、弄清古典诗词蕴含的思想感情

“一切景语皆情语”，无一纯写景诗，诗词就是用来表达情感的一类文章，古典诗词总是蕴涵着一定的思想感情，把握住了诗词的情感，对诗词的理解也就完成了一大半。在我看来，要了解诗人内心充盈的思想情感，途径只有两条。

（一）通过事物的形象或意象去了解诗人的情感世界

诗根情，诗人总是要通过一定的形象或意象去渗透自己的情感，所以，从事物的形象或意象了解诗人的情感是最有效的一种途径。如“柳”，古人常用折断的柳枝来送别，“柳”与“留”谐音，含有“柳”字的诗句也常常用来表达离愁别绪，如《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”。还有像“雁”，常用来寄托羁怀，如《送客还幽州》中“惆怅秦城送独归，蓟门云树远依依。秋来莫射南飞雁，从遣乘春更北飞”，通过写对大雁的怜惜来寄托一种羁旅的情怀，这也就是我们常说的托物言情。

（二）根据诗人自身的实情去了解诗人的情感世界

诗仙李白生活在大唐鼎盛时期，他希望去营造一个理想的世界，一生蔑视权贵，不与统治者同流合污，他的这些思想情感在他的诗歌中表现得非常强烈，正如《梦游天姥吟留别》中所写“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。南宋是个风雨飘摇的朝代，统治者被迫南下杭州，偏安东南一隅，因此，南宋词人在诗词中大多表现出收复失地，慷慨报国的壮志。如陆游《示儿》中所写“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》所写“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”

三、弄清古典诗词的表现和修辞手法，把握诗词的主题

古典诗词富于含蓄之美，其表现和修辞手法是比较多的，有正反对比、衬托、虚实结合、借景抒情、比喻、拟人、夸张等手法。一首诗往往有表面意思（字面意思）与深层涵义的区别，好比是一座冰山，浮在水面上的或许只有三分一，藏在水下的倒有三分二。有的甚至字面意义与深层涵义看似截然相反。

例如，姜夔《扬州慢》“过春风十里，尽荠麦青青”一句，化用杜牧的诗“春风十里扬州路”，春风十里的扬州应该是一片繁华，可眼前却是一片荒芜景象，今昔对比中抒发出诗人深深的伤感之情。因此，古典诗词如果只读字面意思，而不做深入剖析，就很难读懂诗词的情感意蕴，很难把握诗歌的主题，鉴赏也就无从谈起。通晓诗词的一些修辞和表现手法，对解读诗词、把握诗词主题是至关重要的。

四、重点理解名句

诗词有“诗眼”一说，“诗眼”往往是诗歌的“纲”，是一首诗中最凝练传神的字词或句子，就是我们平时所说的名句。抓住“诗眼”，对理解诗词所蕴涵的情思非常重要。名句也是历来考试中考查较多的部分，在赏析古典诗词时，首先应牢牢抓住“诗眼”，弄懂名句。

总之，古典诗词如同浩瀚的海洋，或描写山水、或歌物咏志、或凭吊古人、或记事抒情、或揭示生活的哲理，正是古典诗词中的“英”“华”。诗词本用来言情，情却又不能直达，只能寄托于景物，情景交融，故有境界，而这种境界的把握要靠体验、靠领悟。因此，我们对于诗词的掌握与理解不能像文言文一样只进行简单的白话翻译，而着重要对其蕴涵的思想情感和艺术特征进行恰当的赏析，赏析时又不能单靠某一个方面，既要知人论世，了解作者，熟悉背景，又要弄清诗词蕴涵的思想感情及所运用的表现手法和特征，还要抓住名句，把握主题。我们在理解和赏析古典诗词时要学会打“组合拳”，不能生搬硬套，有人说“诗”字是形声字，但在我看来，它更是一个会意字，言字旁表示语言，“寺”可以理解为神圣的殿堂，诗歌就是语言的殿堂。诗人之所以能够走进语言的殿堂，是因为他们是忠于生活的领悟者，我们作为读者，要想走进诗人的心里，了解他们的心声，赏析他们的作品，归根结底，唯一的办法就是去热爱生活，用心感悟生活。

（责编 金 东）