小学数学课堂教学中如何提高实效性

刘湖林

摘要：随着教育事业的不断发展，实现课堂教学的实效性是当前教育事业必须关注的话题，而数学作为小学教育中比重比较高的学科，教育部门也要加大对此方面的投资。而教师作为小学课堂的重要引导者，要充分地发挥自身的作用，提高学生的自主学习能力以及小学课堂教学的实效性。保证教学质量的提升是每一个教师的责任，也是社会上一直都在讨论的热点问题。本文中，笔者就小学数学课堂中如何实现实效性进行了探究。

关键词：小学数学 教学课堂 提高实效性

新课改的提出使小学的课堂教学模式发生了很大的变化。在传统的教学课堂中，学生的学习氛围压抑，学习方法也比较保守，但是在新课改的核心思想影响下，这一教学模式得到了巨大的改变，学生的个性得到了充分的发挥，课堂也不是一味地采取“填鸭式”教学。课堂教学是教师教授学生知识的重要平台，教师的主要任务是提高课堂的教学效率和实效性。

一、当前小学数学课堂教学的现状

为了推进新课改的进一步发展，寻求小学数学课堂教学的实效性，就要从当前小学课堂中存在的弊端出发，通过听课以及同行业交流的方式。笔者认为当前小学数学课堂主要存在以下几点问题。

1.在部分教师在进行课堂教学的时候，没有针对学生内心的心理特征制定合理的教学方案，使学生的“自主”体现得比较肤浅，思想和思维上没有得到真正的自主，只是教师对学习形式进行僵化的处理，没有针对不同学生的不同特点采取相应的措施，并且这种方式使教师的引导、点拨等等作用发挥不出来，没有起到正面作用，反而对学生的学习产生了负面影响。

2.在部分课堂教学中，学生在课堂上的积极性都比较高，但是内容上却不是很丰富。虽然对教学氛围起到了一定的促进效果，但是却使教学的思维不能深入到学生的内心中去，使学习的热情匮乏。

3.在部分教学课堂中，师生之间的交流只是书本表面上的，缺乏双方内心世界的交流，学生在缺乏问题意识和交流愿望的情况下，违背自身的意愿与教师进行互动，使互动有形无质，互动过程不平等，限制学生思维能力的发展。

4.在部分课堂中，学生在学习的过程中，只是一味地按照教师传授的方法进行学习，不懂得探究问题的本质，想象力匮乏，缺乏怀疑意识和对权威质疑的勇气，内心世界苍白，从而导致学生的学习以及今后的发展都受到极大的限制。

5.有的教师在引入课堂情景的时候，把情景强加于现实，过多地强调学习内容与现实生活的联系，这种做法过多地浪费了学生学习的时间，又使学生对于本节课堂教学知识的理解不透彻。

二、提高小学数学课堂教学实效性的措施

1.教师积极地组织有效的教学活动，为学生创造良好的学习环境。针对小学生的心理特征制定合理的教学策略，使小学生产生浓厚的学习兴趣，加强对于未知知识的探知欲望，建立有意义、有价值的学习环境，主要的要求有以下几点：（1）教学要在教学的过程中使学生感受到数学学习的乐趣所在，改变传统枯燥的教学模式，加强小学生对于数学学习的源动力。（2）数学的学习不是简单地学会一种计算的方式，更重要的是掌握一门思想，并且利用这种思想对今后可能遇见的问题进行处理，加强学习的实效性。

2.深入研究，提升教学效果。教师在课堂上占据引导学生学习的重要地位，是小学生数学思维建立的领路人，教师的任何一点细节都可能对学生产生长久的影响，所以教师在授课之前，一定要充分地备课，对学生可能接触到的内容都进行深入的探究，达到彻底理解的程度。只有这样才能保证教师在课堂教学时，使学生更加容易理解。

3.建立教学情景，准确切入正题。教师在课堂教学之前，要对教科书上的例题进行充分的分析和研究，理清题目设置的目的，分清题目的主次顺序，把握教学重点，与此同时，教师还要选择教学内容和现实生活的最优结合点，在课堂教学开始之前，引入情境，使学生产生浓厚的学习兴趣，使整节课堂教学效率大大地提高，提高数学教学的实效性。所以小学数学教师在选择情境的时候一定要合理，避免不好的教学情境影响课堂效率。

4.基于教材培养学生学习能力。通过大量的教学实践表明，解决书本上的问题只是完成了教学任务的一部分。对于教材知识的掌握并不等同于对新知识理解透彻，学生距离彻底掌握一种新知识的运用还存在着不足之处，在头脑中没有形成新的学习技能。所以教师在教学中要在教材学习的基础上，培养学生的能力，而在此过程中学生思维能力的培养就是比较关键的环节，为了提高学生对于教材的理解能力，要对学生进行针对性的训练，同时教师要注意以下几点：1.教师在训练学生的时候要有明确的目的，防止不必要的训练，抓住问题的关键点，根据教材的侧重点，调整教学方案，使训练具有针对性。2.训练的过程要循序渐进，根据学生对于知识掌握的实际情况，设置训练题，并且要注意，训练题的数目设置要合理，问题的设置要通俗易懂，防止文字语言对学生的解题思维造成影响。

总而言之，为了提高小学数学课堂教学的实效性，教师要明确自身的教学重心。为学生建立一个良好的学习环境，设置合理的教学情景，采取科学的方法对学生进行引导，实现小学数学课堂教学的高效性。

（责编 田彩霞）