浅谈提高青少年宫音乐教学质量的策略

李少卿

摘要：青少年宫的音乐教育被越来越多的学生家长所重视，很多音乐院校的高才生和中高考音乐特长生都是从青少年宫走出去的。可以说，青少年宫音乐教育为学生提供了更好的平台，让学生充分展示自己的才华，在自己的人生道路上增加了一段不可磨灭的回忆，也是学生的宝贵财富。

关键词：音乐教学 青少年宫 有效性 音乐素养 质量

青少年宫作为包含科技、文学、艺术、体育、外语等教育培训为一体的综合文化教育场所，有着其与众不同的地方。近年来，随着人们对孩子的重视程度日渐增长，加上对于艺术的认可，越来越多的孩子被送到青少年宫来深造，一时间城市里形成了一股“青少年宫热”，这也是在一定程度上对青少年宫进一步发展带来了机遇和挑战。由于学生人数的增多，青少年宮必须扩大师资力量，改造教学场所和教学设施，在教学质量上要下大工夫，努力做到最好。另外，市面出现的各种音乐培训班对青少年宫音乐教育是一种挑战和冲击，如何能够在强手如林的市场上站稳脚步，如何能够吸引学生来青少年宫学习音乐艺术，就成为了青少年宫教师应该思考的问题。

面对竞争，要从自身找原因，强化教育理念，发挥青少年宫的优势，尤其是在音乐教育方面，必须把握住学生的学习心理，从音乐基础知识抓起，稳扎稳打，将学生培养成为优秀的音乐人才，为学生在以后的升学和生活中发挥音乐特长奠定基础。针对青少年宫音乐教学的现状，结合我的音乐教学经验，现在从以下几个方面谈谈如何提高音乐教学质量。

一、与学生做朋友，增强学生在学习音乐方面的兴趣

兴趣是最好的老师，无论是对于什么的学习都离不开兴趣，如果对一项事物没有兴趣，那么是肯定学不好的。对于音乐教学更是如此，音乐本身是一门艺术，学生在学习中要掌握好乐谱和音符音律，只有专业知识扎实了，才能够向纵深发展。青少年宫作为音乐培养基地，要秉承为学生服务的教学理念，改变教师的教学理念，让教师在教学中负起责任，挖掘学生的专业特长，激发学生的学习情趣，提高学生的音乐素养。学生在学校学习已经很紧张，要让学生在青少年宫学习感到愉快，给学生身心放松。同时，音乐教师要和学生做好朋友，而不是居高临下，假装严肃。

二、适当引入游戏教学，创设各种教学情境

学生在学校里受到传统应试教育的影响，思想压抑得不到舒展，大脑高度紧张，这样的状态并不适合学生学习，新课改要求学生成为课堂的主体。学生对于单一呆板的教学方式产生厌恶思想，所以在青少年宫里希望得到放松。这就要求青少年宫的音乐教师能够善于组织自己的教学语言，引导学生进入音乐的美妙意境之中，通过巧设音乐学习意境，提高学生的学习效率，在教学中也有利于增加音乐的影响力。另外，在音乐的学习中可以适当加入一些小游戏，不但有利于对音乐知识的巩固，还能够提高学生的团结能力和协作能力。比如让学生分组练习发音，或者轮流到讲台练唱等。

三、因材施教，统筹兼顾，让学生感到满意

音乐学生的水平是不一样的，有一些学生是真的喜爱音乐而选择了音乐特长生，有的学生则是对文化课学习的较差辗转学习音乐或者其他艺术课，希望通过艺术特长生的身份参加升学考试。种种原因造成了音乐生的水平参差不齐，这就要求教师在教学中监督管理每一个学生，对于不同的学生使用不同的教学方式和方法，让每一个学生都能够在青少年宫里度过愉快的时间，让学生对青少年宫的教学感到满意。音乐教师以音乐教材为载体，挖掘学生的音乐潜力，为学生设计适合自己的学习方式，并在学生出现问题时及时帮助解决。

四、多做教学延伸，开拓学生音乐视野

学生在学校已经学过了教材中知识，在青少年宫里教师要及时巩固学生学过的音乐知识，并在此基础上做教学延伸，给学生讲解一些课堂中没有的音乐知识，丰富学生的音乐素养，让学生真正学到知识，在青少年宫里的时间不能虚度。教师可以通过多媒体大屏幕向学生展示音乐名家创作的名曲，还可以将枯燥的乐谱转化成为跳动的音符，吸引学生的学习兴趣，让学生在学习的同时开阔了视野。青少年宫音乐教育有着较深的历史渊源，在音乐教学方面有自己独到的见解，只要稍加优化，必定能为学生提供一流的教学服务。

五、认真备课，做好充足的课前准备

要想让学生在音乐学习时集中精神，全神贯注地听讲，优秀的教学方式是必不可少的。音乐教师在课前要充分备课，掌握好课堂上的话术，组织好课堂教学的语言。在教学中发挥自己的音乐专长，带领学生学到音乐的真谛。准备充分的教学对于提高学生的听课质量有很大的帮助，如果教师在讲台上不知所云，那么可想而知学生的听课效率能有多少。所以，青少年宫音乐教师必须秉承教师职业道德不放松，积极学习音乐专业知识和音乐最新动态，了解音乐的发展历史，在为学生授课过程中发挥自如，才能够提高教学质量。

音乐课堂形式多样性和趣味性，对于学习学习音乐知识具有重要的作用。青少年宫作为培养学生音乐的圣地，必须要追求高效率的教学，打造音乐高校课堂，发挥其艺术教育，文化教育和美育的功能。作为青少年宫的音乐教师，我们要在教学模式和教学方式上有所提高，不能墨守成规，一成不变，要适应新时期新特点，与时俱进，才能不被社会发展所淘汰，才能真正提高音乐教学的质量。

参考文献：

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（责编 张亚欣）