基于云平台的初中物理实验教学

陈生林

摘要：本文从国内外对中学物理教学的新要求，根据当前初中物理实验教学现状结合物联网和云计算技术的应用，提出一种基于云平台的初中物理实验教学方案，该方案解决了当前我国教育资源不平衡的问题，提高了学生的学习兴趣和效率。

关键词：物联网 云平台 初中物理实验

一、新课标对物理实验提出新要求

2011年，教育部颁布了《初中物理新课程标准》，在新课标的影响下，初中物理作为一门基础学科，密切联系生活，特别是物理的实验教学，提出了理论联系实际的课程基本理念，通过实验教学增加学生对物理知识点的理解和认识。物理实验教学改革方案的实施影响学生对物理知识的理解和探究。实验室的建设是保证实验教学的物质保证，是关系广大学生实验教学质量的条件。

对于新课标规定，实验教学在整个教学环境中的比例大幅度增加，而且实验教学的内容要贴近生活，取自生活，并且能够激发学生的学习兴趣。对于初中物理教学，教学大纲中明确指出了实验在整个教学中的比例，相比以往的教学，实验只是泛泛被提出，实际的教学过程中教师也是走马观花式的一带而过。然而新课标中的教材中所有的章节都加强了实验的环节，学生的实验课时也有很大幅度的提高。由实验引导学生理解物理概念，得出规律和认知，启发学生对知识的掌握和理解。实验教学环节成为学生和教师考核的关键内容，提高学生的实验动手能力已成为新课标明确的要求。由此可见，实验教学对于初中物理教学至关重要。

二、实验教学策略

隨着互联网和信息技术的发展，云平台的开发和应用使得云端教学越来越普及，教师可以利用云端进行教学，尤其对于实验教学更为突出。传统的教学都是教师和学生通过验证性的实验过程，学生利用有限的实验环境得出简单的实验结论，这种验证性实验教学难以满足新课标的要求[1]。所以，解决学生的实验平台的拓展是学校和教师急需关注的问题。

以前对于实验教学，在义务教学阶段，很多学校只是有这个环节而不去真正的实施，实验教学往往被忽视。随着国家新课标的提出和实施，实验教学在学生教学中的比重不断增加，使得学校不得不花大力气在实验教学环节中。

当前，国家对教育的投资大幅度的增加，大部分的学校的办学设施都在不断的改善，师资力量也在不断的强大，当然随之而来的也是实验条件的改善。随着信息的发展，网络化的教学也在不断的攀升，对于义务教学中的物理实验教学环节，网络教学对于学生的自我启发和创新具有不可替代的作用。

三、云平台与初中物理实验教学的结合

（一）教育云平台介绍

云计算是随着物联网技术的发展而涌现的技术，云计算主要是解决大数据时代下的传统计算无法完成的运算。利用云计算技术开发的一种教育信息化服务平台—教育云平台。“云教育”并非单一的网站，是，通过“一站式”应用和“云”的理念，打破教学信息化边界，为所有的学校、教师和学生提供一个可用、平等的平台，教育云平台解决“教育不平等”的社会问题。

教育云平台是改变传统以教师为主体的教学，转而转向以学生为主体的学习过程。教育云平台集中了“学习、答疑、测评、互动”为一体的教学系统。通过云平台，教师在云平台中进行远程教学，学生可以通过网络在线学习，并且与教师可以自由的互动交流，云平台的使用使得教育资源的分配得到很大的均衡，即使是比较落后的地区，也能够通过云平台获得优质的教学资源。如图1所示为教育云平台的示意图。

图1 教育云平台

（二）云教育与初中物理实验教学

传统的物理实验教学模式主要是以教师教学发挥主导作用，学生跟随着教师的节奏来学，学生的学习负担重而学习效果并不明显。为此，新时期的信息物联网技术和云计算技术的不断应用，一种更加完美更加适合学生物理实验教学的方式，鼓励学生积极参与物理探究实验，采用启发的方式进行物理实验教学，将学生的日常生活与物理实验相结合，初中阶段的学生都热衷于网络，云教育平台的实用提高了学生的学习兴趣，提高学习效率。

四、云平台在物理实验教学中的效果

物理教学内容比较抽象，常常根据生活中的现象提出物理问题，学生理解难度大，教师教学也很难把握。而云平台的使用可以创立教学情境，为学生提供模拟的实验环境，吸引学生的注意力，实现网络化教学，引导学生发现问题和解决问题。学生可以在云平台中与网上很多特别优秀的教师进行交流，云平台创造了一个良好的师生交流氛围。教师在教学中可以通过网络中提供的动画效果模拟实际的物理现象。

例如，在物理教材“大气压”的教学环节中，大气压也是压强的一种，学生可能对于液体压强的理解比较深刻，但是对于大气压的理解往往特别抽象，也很难想象。传统教师可能会说高压锅就是利用大气压的原理来实现的，但是学生还是难以理解。而云平台的教学中会提出“水杯中的水倒流”现象来解释大气压，是的学生对于大气压的理解更加深刻，如图2所示。这样的教学往往比教师不停地说明概念效果要明显很多。

图2 杯中水倒流现象

物理实验主要是培养学生的综合能力，在物理教学过程中，要丰富实验过程，通过各种教学手段让学生更加容易和更深刻的理解物理科学理论[2]，而这正是云平台教学的优势所在。例如，在学习“电路的基本原理”后[3]，学生做实验可以根据云平台上提供的实验视频，按照视频中的方法自己搭建电路，教师只起到引导作用，这种方法既节约了教师的时间，又增加了学生自我学习环境，同时也提高了学生的学习兴趣和效率。

五、结论

根据本文所述，教育云平台技术在初中物理实验教学中起到不可替代的作用，云平台的实验教学方案的实施，丰富了初中物理实验教学内容，解决了传统教育中以教师作为教育主导的验证性初中物理实验教学，转向以学生学习为主体的自发性学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率，同时为国家教育资源分配不平衡的问题提供了解决途径。

参考文献：

[1]白雪超.初中物理探究式教学的问题及对策研究[D].河北师范大学，2014.

[2]高亚飞.探究式教学在初中物理实验教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]王中.初中物理探究式教学的理论与实践[D].华中师范大学，2006.

（责编 赵建荣）