让学生真正成为语文课堂的“主角”

游丽静

摘要：语文课堂的教学成功与否需要学生的配合，很多教师沿用传统的教学方式，采用满堂灌的教学手段，极大地限制了学生的个性发挥和思维拓展，给学生学习造成了困惑，本文从中学语文教学现状出发，通过教学经验总结分析，着重探讨如何让学生成为语文课堂的主角。

关键词：语文课堂 主角 教学方式 互动 氛围

语文课堂教学最重要的就是让学生有学习的兴趣和动力，因为语文课学习的是汉语知识，汉语是我们的母语，很多学生因此对于学习语文的兴趣并不高，认为没什么可学的。初中语文教学大纲明确指出语文是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对于弘扬民族优秀文化都有重要的意义。初中生的思维和个性正处于形成时期，在课堂上表现出来的叛逆的性格和不安于现状的态度，语文教师在教学中不仅要积极地教育学生学好语文，还要充分发挥语文的素质教育功能，将初中生的价值观和人生观向正确的方向引导。

初中语文教学应该在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用语文知识，拓展学生的语感和思维方式，培养学生学习语文的良好习惯，为学生发展健康个性，逐步形成健全人格打好基础。现在的语文课由于受到多种因素的影响，教师为顺利完成教学，大部分时间都在讲课，给学生自由发挥的时间少之又少，教师也不敢大胆创新，恐怕课堂秩序因此不能把握，所以学生就成了教学的配角。语文教师要及时更新思想，把语文课堂还给学生，要充分认识到学生的重要性以及学生才是课堂教学的主角。

一、引领学生独立思考，独立解决问题

语文课堂教学中会出现学生积极性不高的情况，语文是学生从小学一直学到大学的课程，始终伴随着学生的学习生涯，如果学生不能掌握好语文知识，那么对于其他学科的学习也是一种影响，因为语文是其他学科的基础。课堂上，学生往往处于被动的状态，始终按照语文教师的思路走，即使教师有讲的不明白的地方学生也不敢举手提问，这是受到千百年来传统教学观念的影响的。要想让中学生真正成为语文课堂的主人，必须要让学生有树立独立学习、独立思考的观念，教师只是引导学生，真正学习还是要靠学生自己。如果不能够将兴趣转为学习的动力，那么初中生在语文学习中也肯定不会有太大的进展。语文教学注重的是学生的能力培养和素质教育。

二、以学生为主体，营造愉快的课堂氛围

学生学习的氛围是需要教师积极去营造的，不一样的学习氛围会有不一样的学习效果。如果在沉闷的教学环境下学习，学生的大脑始终处于压抑的状态，那么对于语文的学习是不利的。如果在愉快的教学环境下学习，学生的思维会非常活跃，对于开展语文教学是非常有利的。由此可见，教师教学要积极营造欢快、积极向上的教学氛围，让学生在学习中感受到乐趣，感受到语文的魅力，才不会对语文课失去兴趣。语文课要始终坚持以学生为主体，教师辅助学生学好语文知识。初中生面临着中考的压力，学习中是如果不能改正思想，很容易在学习中走入怪圈，事倍功半。

三、发挥主观能动性，幫助学生形成学习兴趣

语文课的知识具有较强的模块性，汉字、词组、古诗词、散文等等，学生要想把文章学好，首先要有文字基础，这就要求学生努力学好汉字和词组，有了基础才会更加深入的理解课文的意思。对于古诗词的学习，不仅要掌握好作者要表达的思想感情，还要让学生能够从古诗词中学会一些常识，比如平仄手法，借物抒情等手法。语文知识博大精深，不是一朝一夕就能学会的，学生在学习中必须跟随教师的教学思路，形成良好的学习习惯，让学生在学习语文知识中开发自己的智力，丰富自己的情感，为以后的深入学习提供有利帮助。教师为了把学生当成教学的主体，必须充分发挥主观能动性，及时改变自己的教学策略。

四、师生有效互动，真正提高学习质量

很多学生的困惑是语文课不能积极地提问，只能等到教师讲完课以后提问学生的时候，学生做出回答，这样的教学方式极大地限制了学生的思维发散，对学习语文学科是一种障碍。中学生需要做语文课堂的主体，做语文课堂的主角，语文教师要根据学生的不同情况，合理调整教学方案，采用统筹兼顾的教学手法，切实提高每一名中学生的语文水平。师生应该多进行互动，不但有利于课堂知识的理解，也有利于学生跟教学形成良性的关系，为进一步开展教学提供帮助。很多教师为了自己的教学能够顺利进行，摆出一副盛气凌人的样子，以此来威震学生，其实这样的做法是没有自信的表现，课堂教学质量是靠教师的人格魅力获取的。

五、给予学生更多的自由时间，把课堂还给学生

有的中学语文教师因为语文课的教学任务繁重，就担心自己的教学任务完不成，就在课堂教学中不给学生自己复习的时间，整堂课都是教师一个人在滔滔不绝地讲。还有的教师占用学生音乐课和体育课的时间去进行语文教学，把落下的课时追回来，这样不仅达不到理想的教学效果，还给音乐、体育等学科的教学带来负担。语文课要改变，要创新，教师自身必须充分认识到教学中不足之处，在以后的教学中改正错误教学方式。课堂必须给学生足够的发挥空间，中学生需要自由的学习时间，如果时间全部由语文教师占据，那么学生很难在学习中有创新的思路，也很难有很高的积极性参与到语文课堂教学中。

六、联系生活实际，在课外活动中锻炼学生的能力

语文的知识是无止境的，仅仅依靠语文教材很难把知识学的完整，在网络时代，语文教师必须要转变思路，利用互联网的便利，把信息化时代的教学思路引进中学语文课堂，让学生感受到网络带给他们的便利。在教学重要注重对实际生活的联系，带领学生参加课外活动，在活动中不仅能够锻炼学生的适应能力和协作能力，还能让学生对语文课和语文教师充满期待和好感，为以后的教学奠定基础。在活动中，教师可以观察到学生的不同性格和特点，方便教师根据每个学生的特点及时调整教学方式，让学生感受到语文课的魅力。只有中学生在教学过程中处于主角地位，语文课才能够真正成为学生学习和成长的乐园。

参考文献：

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[2]姜兴友.愉悦型初中语文课堂建构研究[J].信息教研周刊，2013（19）.

[3]陈红.让学生真正成为课堂的主角[J].新语文学习：教师版，2012（1）.

[4]胡启鹏.有效教学从读懂学生说起[J].新课程，2010（12）.

[5]郭建丽.让学生成为语文课堂的主角[J].陕西教育行政版，2009（3）.

（责编 张亚欣）