浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

谢新玲

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生有兴趣、愿意学，才能真正把知识学扎实。所以，人们常说兴趣是最好的老师。一旦学生对学习产生兴趣，那么教学就能取得事半功倍之效。

一、营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛能使教学工作事半功倍。因此，要想营造良好的课堂气氛，教师应该充分发挥其主导作用，并使学生充分发挥其主体作用。

（一）教师要保持最佳的教学心态

1.做好充分的课前准备是保持最佳教学状态的首要、重要条件，也是教师获得课堂教学自信心的基础。即教师要做到精心备课，做到对教案胸有成竹、对课程环节能倒背如流等。

2.教学时百分之百投入是保持最佳教学状态的另一必要条件。一旦进入课堂，教师就应该快速融入课堂，做到心无杂念，全身心地投入到教学工作中去。吸引学生的注意，引导学生进入情景，课堂气氛自然可以顺利形成。

（二）建立和谐平等的师生关系

1.建立和谐平等的师生关系是创造愉悦轻松课堂气氛的基础。只有师生关系融洽，彼此理解才能产生轻松愉悦的气氛，教学工作才能得心应手。

2.在课堂之外，教师要注意关心关爱学生，了解学生的基本情况，才能够真正和学生建立深厚的师生友谊。课堂之外多和学生谈心，了解学生的学习情况，允许学生提出质疑、提出对教师教学的不认同之处，并应认真分析提高自我。另外，教师对学生犯错问题要以一种宽容理解的态度去对待，帮助学生改正错误，而不是一味指责。

（三）学生要保持最佳的学习心态

1.态度决定一切。不同心理状态下的学习效果一定是截然不同的。当学生保持最佳学习心态时，学习情绪高涨、渴望知识、专心致志。所以调整心态是很重要的。

2.把成功带给学生。学习是枯燥反复而漫长的过程，学生需要适当的鼓励和肯定才能持续对学校产生积极的兴趣。教学时，教师应该适当给予不同层次学生一定的鼓励，不要求所有同学达到同一目标，而应分层次、提出个别要求。这样不仅成绩优秀的学生能够体验成功的喜悦，成绩一般的学生也能感受到，并且向更好的方向努力。这样可以让不同层次的学生都体会到成功的喜悦，从而形成一种愿意学习的最佳心态。

3.鼓励学生积极参与新知识的探索。在教学过程中，教师不能仅仅讲授书本上已有的知识和结论，还应该调动学生积极思考，理解知识的发展过程。特别是语文阅读，教师要培养学生的独立思考能力，解读时不能仅仅参考书本上的答案讲授，还应该锻炼学生的思考过程，才能讓学生学以致用，遇到新的阅读才能够独立思考解决。

二、组织学生动手操作，培养其动手能力

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”即动手操作可以促进儿童智力发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。

1.动手操作可以有效调动学生的感官参与。动手操作离不开大脑的思维，可以发展智力、激发学生的兴趣，让学生能够自动把书本内容生动化，在快乐中学到知识。

2.小学生处于好玩、贪玩的阶段，对动手操作有强烈的兴趣。一旦学生产生兴趣，就会用全部精力去完成这件事。学生喜欢的东西，就会学的认真，学的快。所以说，教学课堂应该适当融入游戏，这样才能引起学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生能够快乐学语文。

三、微笑授课，塑造和蔼亲切的教师形象

微笑是一种宽容、一种接纳，使人与人之间心灵相通。微笑能沟通心灵、彼此信任，微笑能激励斗志、顽强拼搏，微笑更能乐观人生、创造奇迹。

1.微笑授课不仅能够营造良好的课堂气氛，更能够让学生放下畏惧感。发自内心的微笑能够给学生一种关爱、对学生也是一种生理上的无声的交流。微笑可以征服学生的心灵。发自内心的微笑是自然的，不会给人一种违和感，并不是矫揉造作、虚情假意。

2.微笑授课能让学生感觉亲切、轻松、愉悦，更容易进入学习氛围。与死板严肃的课堂相比，学生更愿意在洋溢着微笑的课堂中学习。这时候，学生会感受到教师的可亲可敬，更容易跟上教师的思路，学习更容易。

3.部分教师认为微笑授课有失教师威严，其实不然。威严是建立在自身的学问和修养上，并非决定于表情的严肃与否。微笑的力量是强大的，它能激励学生，给予学生一种自信的力量。而严肃的板着脸说教则令学生有一种恐惧感，惧怕教师，在学习中遇到问题也不敢提问，令学生闻风丧胆，不敢接近。那样会使学生不愿与教师交流，使教学工作缺乏沟通。因此，语文教学应该在轻松愉悦的气氛中进行，用情绪感染学生，带动气氛。

四、激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣的几种方法

1.宽松和谐激励法。在语文课堂中，营造宽松和谐的学习气氛是新课程改革的一项重要内容。人文性特点应该作为语文课堂的突出特点。师生之间应该平等和谐，做到互相尊重、互相信任、互相接受、彼此合作。师生之间应该适当的互动，只有了解学生的学习状况，明白学生的困惑点，才能更好地授课，明白对于学生来说哪些是难点，才能把难点讲授给学生，让学生在理解的基础上学习语文。

2.欣赏赞扬激励法。人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识，小学生也不例外。学生希望得到教师的表扬，认为那是一件光荣的事情。教师应该关注每一个学生的学习情况，关注学生点滴的进步，给予学生积极正面的鼓励，帮助他们增强自信，增加学习兴趣。一点点的鼓励就有可能成为学生成功道路上的力量源泉。

3.认真倾听激励法。传统教学模式中，教师的讲授占据课堂的主要地位。学生只能倾听教师的讲授，说话的机会少之又少。这是传统教学模式的一大弊端。学生在学习过程中也渴望能够掌握一定的主动权，也渴望能够提出问题，共同寻找答案。所以，教师应该给学生一个交流的平台才能让学习更轻松容易。

4.平等讲学激励法。在传统教学中，教师占有最大权利，往往会忽视学生的感受。其实，学生和教师应该有一个平等的地位，应重视学生的主体能动性，营造轻松、平等的教学氛围，让学生乐学好学。

5.教师魅力激励法。教师是一类高素质群体，所以，教师应具备一定的亲和力、影响力、带动力，能够有效融入到学生中去，调动学生的学习积极性，发挥教师特有的魅力，从而激发学生的语文学习兴趣焕发出语文课堂的活力。

总而言之，在语文教学活动中，教师应当发挥主导作用，建立一个好学上进、互帮互助、互信互爱的集体，营造一个轻松愉悦、民主和谐的课堂气氛，结合语文学科特有的灵活性来采用多种多样的教学模式，激起学生的学习兴趣，使教学工作进行得更加顺利。

（责编 张翼翔）