浅谈初中语文课外作业的现状及研究

王秀征

摘要：在初中语文教学中，课外作业是教学中不可缺少的部分。课外作业作为课堂教学的延伸，可以巩固学生对知识点的掌握，更好地培养学生的学习能力。笔者根据自己多年的教学经验，先指出了语文课外作业现状及存在的问题，并对其提出一定的对策和建议，希望能给广大的教师一定的帮助。

关键词：初中语文 课外作业 研究

语文作业作为一项教学活动的内容，是语文教学活动的部分。教师可以通过课外作业的布置来了解学生对知识点的掌握和学习情况。初中语文课外作业是语文教学过程中的一个重要环节，它不仅能为学生的语文学习起到一定的指导和帮助，还能检测语文教学的效果。因此，广大的语文教师应该重视课外作业的质量，突破传统的语文作业目标和形式，促使作业的多样化和实用性，提高学生的语文素养和学生学习的积极性、主动性。

一、初中语文课外作业的现状

1.课外作业只为了考试而设计，题量大质量差。在现在教学中，很多教师为了能让学生更好地记忆课上所学的知识，在布置作业时候会搞题海战术。这种课外作业布置的方法，并没有尊重学生的主体地位，没能根据学生的不同特点进行安排课下学习。大量的机械性的反复练习，只会增加学生学习的压力和负担，让学生感觉累和烦。成绩固然重要，但在素质教育的今天，评价学生的好坏，并不能只看学生的成绩，不能因为过于追求高分，丧失学生的认知内驱力。

2.初中语文课外作业不能体现学生的主体地位。初中语文课外作业的布置不能体现学生的主体地位，缺乏兴趣。这样，学生在学习的过程中就会觉得枯燥，甚至还会对这种题海战术产生反感，从而对语文失去学习兴趣。然而，初中阶段正是学生活泼热情的阶段，如果不能激发学生的求知欲和好奇心，就不能让学生真正作为学习和发展的主体，使得学生的个性人格也不能得到发展。因此，教师应该从学生的实际出发，充分发挥学生的主体地位，使这种理念真正地渗透到语文课外作业的过程中，更好地提高教学。

3.课外作业缺乏过程和方法的设计，使学生学习出现难度。在初中语文课外作业的布置中，很多教师受传统教学的影响，为学生布置的作业总是东拼西凑，很少将知识点进行拓展和延伸，难以激发学生的兴趣和创造性。学生在做课外作业时，会在一定程度上出现困难和障碍，但是往往这种情况教师发现不了，因此也不能引起足够的重视。教师强调作业结果，并不重视其过程。因此，对于语文课外作业的布置，教师给予学生一定的指导，才能促进学生更好的学习。

二、提高初中语文课外作业的有效性

1.注重语文课外作业的质量，不能过分要求其数量。初中语文课外作业不能过分强调其数量，而是应该重视质量方面。如果课外作业少却十分有效，也是很乐观的。很多教师认为只有多加练习就可以提高质量，往往会不进行选择就为学生布置作业，结果出现事倍功半的现象。甚至还有的学生抄袭作业，对学习失去兴趣，出现厌学，从而降低作业的有效性。因此，教师应该在对课程目标和课程标准充分了解的前提下，针对学生的掌握情况，对学生布置作业。

2.课外作业的布置要联系实际。在传统教学的影响下，学生的学习更多学到的是理论知识，而缺乏实践。对于课外作业的布置也不合理，如果能改变这一现状，就要求教师在为学生布置作业时，更多地联系实际，能将课外作业和课外进行延伸，并和学生的生活进行紧密联系，使其能有足够的时间了解生活。例如，在学生学习了某些地方的风俗习惯后，教师可以为学生布置亲身实践的活动，并让学生从不同的角度进行调查和整理。这样的作业，能合理地利用学生的实践了解地方风情，锻炼学生的分析和思考等方面的能力，提高情感素养。

3.课外作业要能引起学生的兴趣。新课程标准指出，语文课外作业的布置要能使学生乐在学习，乐在作业，并且在作业的过程中体会学习的乐趣。如果要实现这一目标，需要教师在布置作业时，通过活动实践让学生更好地发挥其主观能动性，参与到作业中。在进行作业评价时，教师可以通过学生自评和教师评价，调动学生的积极性。在教师充分了解学生的前提下，做到以人为本，针对他们的个体差异，进行因材施教。

4.构建新型的语文课外作业评价体系。对语文课外作业的评价，要能使学生获得成功感，从而培养和激发学生的积极性和创新思维。在教学中，教师可以采用表扬和激励的方法，有针对性地对学生选择合适的问题，从而获得成功感，激发学生的积极性。如果学生能对问题发挥独特的见解，教师要能给予表扬和鼓励，并能做出一定的点评。另外，评价的方式是多样化的。教师可以在课堂上对于进步较大或者优秀的作品进行交流和展示。通过同学之间的互评，学生能发现差距和优势，对学生能起到一定的促进作用。如果只鼓励少部分的学生，学生就会失去兴趣和动力。值得一提的是，表扬和鼓励是要有针对性，如果表扬不当，后果是可想而知的，教师一定要引起重视。

总而言之，初中语文课外作业的布置可以促进学生的整体素质。因此，课外作业的布置要能体现语文学科的特征，能促进人文内涵和实践性。并且，作業方式要能倡导合作、探究以及自主交流，从而替身学生和教师的共同发展。我相信，在教师对课外作业布置的改革下，学生能学到更多的知识，收获积累，体验更大的成功。

参考文献：

[1]黄建和.做好语文教师的“课外作业[J].株洲师范高等专科学校学报，2006（5）：12-15.

[2]谢胜义.如何对待课外作业？[J].阅读与作文，2011（6）：1-5.

（责编 张翼翔）