初中文言文的教学策略

吴小金

江西省丰城市第一中学

初中文言文的教学策略

吴小金

江西省丰城市第一中学

如今，很多学生认为当今社会是科技发达的社会，文化领域、科技领域大多使用的是白话文，对文言文学习无须努力去死记硬背。殊不知，这种想法是及其错误的。“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”古代文化中有许多作品是值得我们去深刻研究、领会、学习的瑰宝。这些文言文不仅告诉我们为人处世之道，告诉我们学习文化知识的方法或见解，还可以让我们认识政治上的利与弊等等。学习文言文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史，也可以把历史当成我们今天或者是明天的人生照明灯。

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分。搞好文言文教学，对于全面提高学生的语文能力，开发学生智力都有重要意义。下面，本人就以多年来在初中文言文教学工作中积累的一些经验，浅谈自己对文言文教学策略的个人体会：

一、编写“导学案”，引导学生自习，提高学生的自读能力

新编中学语文教材，文言文篇目的数量很多，涉及的文学体裁也非常广泛，字词句知识越来越丰富。学生学习时有较大困难，容易产生畏难情绪。有的教师担心学生不懂，讲课时采用传统的“灌鸭式”教学方法，其效果往往十分不理想，不利于培养学生思维能力的培养。

其实，在上新课前的一个星期，教师可以编写每篇文言文的“导学案”，指明每篇文章的学习目标、重难点、特殊句式、重点文言词语等，让学生自读的时候抓住重点、弄清难点，初步掌握文章的大概意思及主要学习内容，提高自习能力。在《桃花源记》中，好多古今异义词让学生很难理解，所以在“导学案”中不妨就把这个难题当作课前预习的任务让学生先去寻找答案。“世外桃源”是一个作者虚构的故事，“导学案”中可以让学生利用小说的故事情节的“开端——发展——高潮——结局”四个环节去分析文章的主要线索，初步掌握文章的结构。此外，还可以让学生在上课前通过历史课本或陶渊明的诗歌去了解作者所处的时代背景和作者的创作目的等等。这样，学生的预习有了目标，预习就有了针对性，既培养了学生的自读能力，也避免了教师在上课时的沉闷现象，学生渐渐就成为了学习的主体。

二、充分利用多媒体辅助教学，激发学生学习文言文的积极性

传统的录音机、小黑板、投影仪等辅助教学已不能满足学生对学习文言文的需要，课堂教学也不能局限于简单的声音和图像辅助。因此，在教案设计中应充分利用远程网络教育和多媒体技术参与教学。

比如在《大道之行也》的教案中，教师可以利用一些彩色图片、录音、影像等结合到教案中形成一个完整的课件。通过孔子的肖像、和谐社会的一些图片或影像、朗读录音播放等，让学生有身临其境的感觉。教学中让学生的眼、耳、脑、手、口都能充分调动起来，课堂气氛就不再沉闷，学生学习的积极性也就提高了，学习效果也就得到提高了。

三、善于引导，以教学提纲为主线，培养学生的归纳能力

教学提纲只是主线，很多知识都是通过归纳以后才能整体把握文章内容和文言文词语。如何培养学生的归纳能力也成为教师文言文教学的一大难题。

1.培养学生的朗读能力，加深对字词读音、字形以及作者的感情的掌握。

我们可以通过教师的范读、播放录音等方式，让学生尽可能多次、反复地朗读文言文，在这个过程中纠正学生的错误读音并强调朗读的语速、语调，让学生能在准确朗读的基础上感受作者的感情。

2.让学生学会查阅文具书，翻译课文。

让学生在朗读的基础上，结合课文注释和工具书进行简单翻译，训练学生一边朗读一边理解文意的能力，这样学生对文言文的字形、字音、字义，甚至一些重点的文言词语都能自我掌握。

3.引导学生在掌握本篇课文知识的同时，联系学过的文言文的一些词语进行知识点的归纳和积累。

文言文的实词、虚词非常繁杂，想要学生系统地掌握文言文的词语，教师要引导学生自己去收集、归纳。学生可以互相交流、讨论，教师在讲解练习的时候要多多表扬和鼓励学生，委婉地纠正学生归纳知识点时出现的错误或不足，以树立他们学好文言文的信心。

4.让学生根据教师的“导学案”分析文章并归纳文意。

“导学案”的教学目标、教学重难点是文章的主要提纲，让学生据此去分析文章，教师在授课的时候可以多让学生分组讨论、自主探究，鼓励学生自由发言，教师纠正问题后再让学生自行归纳文章的主要内容，布置课外作业，把归纳的内容系统化，形成课堂内、外一条龙。

5.加强当堂训练和课外训练。

文言文的训练主要有理解内容、翻译字词句、掌握重点词类活用、背诵默写、读后感等方式。学生在归纳的基础上去训练，内容容易理解，翻译比较简单，词类活用也能互相结合运用，背诵默写便能迎刃而解。读后感则可以利用作文训练来完成，通过教师点拨、学生写作、教师讲评等形式来提高学生对文言文的读后感的训练效果。对于初中生文言文的学习能力的培养，不是一蹴而就的，教师应该多利用课余时间对学生进行辅导，通过作业训练、作文训练、单元测试等形式发现问题并及时解决。

可以说，文言文是历史的瑰宝，也是当今社会的宝贵财富。文言文教学方法的改革真谓是“仁者见仁，智者见智”。相信会有更多的语文教师加入到文言文教学方法改革的大潮中，让文言文的芳香飘散得更远。