如何在阅读中培养幼儿的礼仪行为

于艳玲

河北省平泉县黄土梁子镇中心小学

如何在阅读中培养幼儿的礼仪行为

于艳玲

河北省平泉县黄土梁子镇中心小学

讲究文明礼貌，是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步的重要标志。对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。

阅读是幼儿喜爱的活动，他们运用视觉、听觉、触觉、口语，甚至还有身体动作等综合手段来理解对色彩、图像、声音、文字等多种符号，它不仅是孩子探索知识、了解世界的平台，更是幼儿逐步养成礼仪行为的有效途径。我们创设适宜的阅读环境，与幼儿互动。仁爱绘本馆中，为孩子提供了充足的、富有教育意义的绘本，并根据不同的类别、以及他们的阅读能力分成了不同的区域。崭新的帆船、纯白的小桌椅、卡通的小靠垫、以及那琳琅满目、摆放整齐、随手可取的图书，营造出温馨、舒适的阅读环境；班级阅读区中，我们和幼儿一起布置区域，一起投放图书，开放式的书架上摆放着各种阅读书籍，还有一些幼儿自制的连环画、卡片、指偶等；幼儿园入门的一角，我们用粉色的线帘勾划出一块雅致的区域——“亲子阅读区”。精致的桌椅和沙发、精美的书袋、丰富的图书，以及温馨的“好书推荐”、诚恳的“亲子阅读指南”等，吸引孩子们和家长在这里驻足停留。在温馨、优美而安静的环境里，孩子们选择自己喜欢的图书；坐直身体，眼睛和书本的保持适度的距离，用正确的姿势阅读；和同伴分享阅读的快乐；阅读结束后，把图书收拾整齐，轻轻放回原来的位置。

一、利用绘本中蕴含的教育价值，进行礼仪教育

富含礼仪教育内容的绘本将原本枯燥无味的礼仪教条都赋予了生命，有鲜活可爱的主人公，有具体的情境。通过对各种礼仪主题绘本的有效阅读，用情感来激活孩子们的爱心、善心、诚心、耐心、热心、责任心、以及感恩的心等，引发孩子们对尊重、敬意、友好、关心等方面问题的发现、思考与争辩，最终在体验与分享行为所带来的快乐

过程中，真正理解礼仪。

幼儿年龄发展从以自我中心为主慢慢转向以他人为中心，选择内容时小班应以个人礼仪为主，中大班以家庭礼仪、公共礼仪为主。

小班上学期开学初，孩子们从小家庭走向了大集体，还不会基本的交往和沟通，对集体生活还不太适应，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，与人主动打招呼的意识更为薄弱。于是我们选择了绘本《早上好》，和孩子们一起阅读。

我出示蛋蛋狼不开心的画面，请幼儿猜猜它为什么不开心。小朋友说：“它没有抓到羊。”“红太狼让它去抓羊。”“可能它生病了。”我逐页和幼儿一起翻阅图书：“蛋蛋狼经过青蛙先生的家，青蛙先生做的什么动作？”小朋友们伸出手摆了摆模仿着青蛙的动作。“它想干什么？”暄暄说：“它想和蛋蛋狼打招呼。”“蛋蛋狼心情不好忘了和朋友打招呼，朋友们也变得不开心了。你有什么好办法使大家的心情好起来吗？”小朋友们纷纷说：“去和好朋友打招呼呀！”我们一起扮演蛋蛋狼，分别向青蛙先生、金鱼小姐、虾妹妹摆摆手说：“早上好！”

通过绘本的阅读，小朋友们懂得了要有礼貌地与人打招呼。早晨来园时，能笑眯眯地向老师问早；回家时能招招手，主动和老师说再见。

二、利用生活中的标识阅读，巩固幼儿的礼仪行为

在孩子们的生活中，现成的“活教材”无处不在，而且孩子们对它们也非常感兴趣。让孩子阅读生活中的各种标识，不但能培养他们的阅读能力，更能帮助幼儿遵守活动规则，自由愉快地学习和生活。

我们在楼梯及转角处设置了：“请靠右行！”、“转角请慢行！”等栩栩如生的画面和提示语；楼梯墙面上以童话故事的形式，向孩子们暗示着：“轮流玩”、“小心哦！”、“排排队！”“不要拥挤”等行为规则；幼儿园廊道中的“温馨茶室”、“快乐棋牌室”、“甜品站”、“百味林”、“娃娃书吧”等区角，都用图文并茂的方式展示着不同的游戏规则；还有小橱柜旁：“我能行”、“自己的事情自己”；玩具柜上：“好玩具共分享”、“把玩具送回家”；图书角中：“轻轻翻看”、“看完后把书放回原来的地方”；盥洗室的水池旁：“请不要让水龙头掉眼泪”、“请随手关紧水龙头”、“珍惜水资源”等行为提示，时时出现在孩子的视线内，成为他们每天阅读的内容。阅读不再是我们狭隘的理解，而成为指导孩子自主生活的必要功课，他们在阅读中获得积极的暗示和鼓励，在阅读中形成了正确的生活态度和良好的行为习惯。

三、利用体验式的阅读再现，提升幼儿的礼仪素养

新《纲要》中明确提出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”体验是幼儿将礼仪内化为自己情感需要的基本途径，是将阅读所得转化为幼儿自身思想认识的重要过程。而采用游戏的方式又是加强体验趣味性、真实性最有效的方法。

为此，我们设立了“BOBO乐园”这个展示平台，鼓励教师和孩子把优秀的、经典的文学作品搬上舞台，通过表演让孩子与经典亲密接触，和大家一起分享对作品的理解，内化对礼仪行为的感受。同时也借助欣赏表演这一方式，宣传礼仪的重要性，体验懂理、守则带来的快乐。在BOBO乐园“绘声绘色，与经典同行”活动中，教师们带领孩子们演绎了一个个精彩的童话故事，有萌发大家环保意识的《花仙子》、《美丽家园》；崇尚人与自然和谐相处的《合欢树》、传播互助友爱的《公共汽车上》、《三只蝴蝶》，以及体现幼儿与幼儿园之间浓浓情意的《幼儿园是我家》等，孩子们用稚嫩的声音、真挚的情感，传达着心中的理解和感受，让每一个参与表演和欣赏的孩子都沉浸在这“知书达礼”别样的愉悦氛围中。

中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，让我们在祖国的花朵成长的过程中，通过阅读，从意识和情感上帮助幼儿真正理解各种行为规范和交往程序，在行为上慢慢内化为良好的习惯，在“礼仪”和“阅读”的相辅相成中，培养出一个个讲礼貌、懂礼仪的小天使。