高职院校可持续发展的评价指标探究

朱淑华

【摘要】可持续发展是当今社会主流的发展观，就在国家即将出台技能型和学术型两种模式的高考改革方案的新形势下，对于高职院校来说是一个良好的发展机会。本文主要探究的是通过高职院校可持续发展能力评价指标体系来判断高职院校是否具有可持续发展的潜力，可持续发展评价指标是判断高职院校可持续发展能力的数据指标同时也能帮助和促进高职院校自身的可持续发展。

【关键字】可持续发展；教学质量；评价指标

【分类号】G718.5

纵观当前教育行业，职业教育成为民办高等教育的主体，无论是从办学规模、教学条件还是师资力量都有了显著的发展。已经三十多年的发展高职院校的数量客观上已经几乎与本科院校不相上下，近年来高等职业教育已经成为中国高等教育的重要组成部分，根据中国在线教育网的数据显示，截止目前参与招生的所有普通高校中民办高职院校占据百分之八十，二十多年来，高职院校不仅在培养人才、促进中国高等教育大众化和促进高等教育发展等方面具有不可替代的作用，高职院校的可持续发展对于整个高等职业教育是具有重大的意义。但是我们看到高职院校在规范教学、师资队伍、办学环境、教学质量与其他普通高校仍然具有较大的差距，这种差距不是说短期内能够马上得到改变，所以高等职业院校如何在当前的这种竞争激烈的环境下具有可持续发展的能力有时显得十分重要。因此如何公正客观地评价高职院校的办学能力是我们现在普遍最关注的问题。当然同时也能够帮助高职院校自身未来的可持续发展。

一、高职院校的发展现状

近年来，高等教育的适龄人口一直在减少，高校的报名人数也一直在减少。生源锐减只会加剧高职院校的竞争，那么意味着没有核心竞争力的高职院校只会面临被淘汰的命运。除此之外，高职院校也面临多重办学主体的竞争压力，一些重点院校毕竟具有一定的办学实力和办学条件的优势，高职院校与之相比，劣势是明显的。不断扩招的高等院校建立起多层级的学院，一些二级学院利用公办母体高等学校的部分资源，按照新机制，新模式建立起本科学院，在招生时给高等职校带来了很大的冲击，给高职院校带来了很大的冲击。

高职教育规模快速发展，普及了高等教育的大众化，高职院校的专业结构逐步合理，对加快经济发展有突出贡献，在区域上的分布也相对协调，促进了区域性的协调发展，和企业的合作办学也初有成效。但是对于高职院校未来的可持续发展依旧存在很多问题，高职院校的办学规模扩大后，教学和师资力量没有达到同等水平，不能够满足企业的需求，导致就业质量也不高。另外办学资源也不足，对高职院校的资金投入来源不稳定也直接影响到高职院校的未来发展，缺乏科学合理的投入机制，使得学生拨款低于普通本科院校。在产学研结合的问题上，学校和企业的合作深度不大，许多措施不到位。部分的高职院校还存在收费不合理、办学理念不明确、违规招生等问题。这些都严重的制约了高职院校的可持续发展。

二、影响高职院校可持续发展的因素

教育的核心是培养具有创新能力和创造精神的学生，有预见性的能够根据现有的经济水平和发展模式去考虑问题，培养这样的学生才能够为经济发展创造可持续发展的动力，在产学研结合的基础之上可持续发展高职教育的发展最终是要体现在学生的可持续发展，考虑到学生的长远发展才能够做到让人们满意的高职院校，对于过去不重视素质教育的高职院校也发生了变化，现在的高职院校不断加强组织职业道德教育，强化学生的就业能力。 高职院校在未来想要做到可持续发展必须要形成核心竞争力，排除在发展过程中所面临的诸多问题，创造自身的教学特点，在办学质量和教学特色上形成自身的优势，促进高职院校教育教学发展水平的全面提高，实现自身的可持续发展。

影响高职院校核心竞争力的主要因素包括以下几点：高职院校的管理者的综合素质；师资结构；教育理念；完善的管理体制。所谓的教学特色是在办学过程中逐渐形成的是高于其他学校的独特风貌，教学特色对于优化人才的培养过程和提高教学质量作用明显，教学特色是一个学校的灵魂所在，是核心竞争力的象征，只有坚持教学特色才能够将现代科技与办学特色相结合，在此基础上高职院校才能够一如既往的可持续发展。

三、高职院校可持续发展的评价指标

通过研究高职院校在未来发展是具有的不利因素和问题，探讨高职院校可持续发展能力评价体系，通过此举客观的分析判断高职院校的可持续发展能力。可持续发展指标是度量高职院校可持续发展能力特征的参数，由于各指标间既相互作用又相互制约，因此在众多的指标中应当找出最能体现可持续发展能力，便于度量、有一定内涵的主导性的指标。我们在选择评价指标的同时应当遵循科学性、客观性、发展性、可行性、针对性等五大原则。

教学质量保证包括内部质量和外部质量保证，内部质量包括建立较为完善的教学质量监控体系，对高职院校教育的教学质量监控来说，可以建立以副院长为教学主任，由教务处负责人、质量管理员、系部主任组成的质量评估委员会，负责对教学质量进行监控。同时高职院校还可以请企业共同参与质量体系运行以及进行质量体系认证，建立起外部质量保证。教育的根本任务是培养人才，人才培养是高职院校的根本核心职能，高职院校的毕业生就业质量是衡量毕业生在整个就业过程中就业状况的整体概念，也反映了整个社会的整体发展状况。我们要做的就是将复杂的大学生就业质量建设目标变为可以量度，判断比较的数字和数据，选取哪些指标成为高职院校可持续发展能力评价的关键。

随着高职院校规模的迅速发展，实际对于其可持续发展能力评价的本质也是作出价值判断，最终目的也是为发展决策服务，教学质量是高职院校教育可持续发展的关键，只有对高职院校的教学质量、教师队伍、人才培养质量、毕业生就业质量做好评估，对于未来高职院校的可持续发展也能够起到借鉴和指导的作用。毕竟高职院校已经成为民办高职教育的主体，未来高职教育的可持续发展能力还需要进一步的提高，以效益为发展，找准定位和特色，朝提升高职院校教育质量的方向去努力。高职院校将一定会有充满生机和活力的美好前景。

【参考文献】

[1]雷宏. 高奇. 关于世贸组织服务贸易委员会《教育服务》背景说明资料及“入世”对我国职业教育的影响[J]. 中国职业技术教育. 2002（08）