多媒体在土木工程专业教学中的运用分析
2015-11-05刘羿男
刘羿男
摘要:随着社会经济不断发展,人才需求量越来越大,为了培养更多优秀的创新型人才,我国教育部门对教育制度进行着不断的改革深化,将现代化科学技术成果充分运用到实际课堂教学中,这在一定程度上为多媒体教学提供了更好的发展环境。本文主要就多媒体教学优点进行简单的分析阐述,并对多媒体在土木工程专业教学中的应用提出几点建议,以期为我国土木工程教学研究提供可靠的理论参考依据。
关键字:多媒体教学;土木工程;教学改革;运用
【中图分类号】TU-4;G642
引言:
近年来,科学技术不断进步,多媒体技术在各行各业中获得良好发展,特别是教育行业中,多媒体技术的应用逐渐得到完善,已成为教学中不可分割的一部分。多媒体教学主要通过计算机对图形、文字、数据、动画、声音等进行处理,是学生在教学过程中,通过视觉和听觉的双重结合,从而更好的理解教学内容,有效的提高教学质量,进一步促进我国教学事业的发展。
一、媒体教学的优点
(一)教学内容更直观、形象
由于土木工程专业属于工科范畴中,在教学中常涉及公式和图像,其教学较为抽象,而在我国以往传统教学中,多以应试教育为主,在课堂上,老师在课堂上占主导地位,对学生进行“填鸭式教育“,采用的教学方法也多为照本宣科,导致课堂气氛沉闷不堪,学生对枯燥、乏味的知识点难以记忆,学习目的也多以考试为主,学习积极性普遍偏低。多媒体教学则打破了传统的教学观念,充分运用现代先进科学技术,将课本知识转换为生动的图像、声音、视频、文字等多种形式进行授课,在学习过程中,学生对工程图、模型和公式等知识点能轻易读懂,且记忆深刻,而这些形式丰富的教学方法使课堂气氛更为活跃,大大激发了学生学习积极性,使学生主动参与学习中,从而提升学生自主学习能力。
(二)提高课堂教学效率
在传统教学中,老师常需在黑板上给学生进行演示、讲解,让学生理解课堂知识点,而由于土木工程专业建筑结构较难,老师在演示时需对尺寸、结构进行精确的把握,演示效率较低,浪费过多资源,且学生难以理解。而多媒体教学改变了原有传统教学中存在的弊端,如:在建筑制图课程中,老师可提前根据教学内容制定好的课件,通过图像或视频,更详细的向学生展示建筑工程中的节点,并给学生进行讲解,大大提高了教学效率,增加了课程容量,使学生的事业更加开阔,而在重点、难点方面,老师可让学生进行分组讨论,更是对学生发散性思维进行培养,有利于学生全面发展。
(三)提高课程教学质量
在学习过程中,由于建筑课程理论知识性过强,许多学生注意力不够集中,导致教学质量下降,而多媒体教学抓准学生心理活动,在教学过程中,通过生动、有趣的教学方法吸引学生注意力,使课堂教学更贴近学生的心理发展特点及认知规律,从而有效提升学生学习积极性,使其在学习过程中充分发挥主观能动性,从而有效提升教学质量。
二、如何在土木工程教学中更好的融入多媒体教学
(一)以学生为教学主体,创新改革教学方式
由于土木工程专业涉及理论性知识较多,课堂教学难度较大,因而,就混泥土配合教学来说,在教学前,老师应根据学生学习情况,有针对性的制定教学课件,在教学过程中,可将不同砂率参数下混凝土的成形情况做成视频,保证课堂教学内容简洁、易懂,有效提高学生课堂集中力,让学生对混凝土成形有一个更直观的了解,同时,也使学生的思维能力更为开阔。另外,老师在教学过程中,应多与学生进行交流沟通,打破以往刻板、沉闷的教学形象,使学生在课堂中更积极、踊跃的发表自己的学习观点,从而有效提升教学质量。
(二)不断完善更新多媒体技术
随着科学技术的不断发展,多媒体技术也在日益提升,因此,学校应根据科学发展潮流,对多媒体软件技术、设备进行更新,优化多媒体教学软件,减少软件漏洞,从而有效提高多媒体设备的安全性和稳定性,使其更好的为教育事业做出更多贡献。
(三)加强多媒体教学管理人才培养
近年来,多媒体技术在教学中应用日渐广泛,各学校多媒体设备和数量也在不断增多,日常维护工作量也不断增加,因此,各学校应建立专业的多媒体维护团队,教师在使用中,应多和多媒体管理人员进行交流,提高使用的规范性和科学性,减少多媒体设备的损坏,而维护人员在遇到损坏的多媒体设备时,应及时进行维修、保养,以延长使用寿命,使其在教学中发挥最大功效。
结束语:
教育是国家发展的根本,只有不断对教学技术进行改革创新,才能更好的为我国发展培养更多优秀的创新型人才,而多媒体在教学中的运用,不仅是我国对教育事业的重视,同时,也是科学技术发展的重要体现,因而,在日常教学中,教育部门应以人为本,将多媒体技术与教学实践相结合,尤其与这种专业性较强的土木工程专业课程教学相结合,必将有助于提高学生学习兴趣,有效提升教学质量。
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