锤词炼句绘景 生动形象现境

生动形象是语言表达的基本要求。鉴赏诗歌的意境，提升描绘语言，做到生动形象，可以从以下几个层面入手：抽象词语具体化，使其形象饱满;安插人物，激活意境;巧加定语，突出意象特定意义;以诗人情感“聚焦”众多意象。

诗歌意境鉴赏题，既考查了再造想象能力，也考查了语言表达能力，可以说是一箭双雕。既要正确作答，还要使描绘意境的语言做到生动形象、启人遐想、美妙动人，这样才能得高分，怎样的语言才能描绘出生动形象的诗歌意境呢？

一、抽象词语具体化，使其形象饱满。

一些点名季节、时间、地点的词，如果把它们仅仅理解为叙述的要素从而只做客观冷静的交代，就会缺乏形象色彩，所以在描绘图景时应当努力使其变得形象饱满，通过突出其温度、色彩、质感、甚至动感，让它们成为描绘出生动形象意境的手段和方式。如说“秋”，代之以“秋风萧瑟”“秋雨绵绵”“天高云淡”“红衰翠减”“层林尽染”“大雁南飞”等，这些词语极能渲染秋的色香形态，把秋描绘得生动逼真。

同样，“傍晚”则描绘成“夕阳西下”“霞光消褪”“暮色苍茫”“暮霭沉沉”“华灯初上”“夜幕笼罩”等动感极强且具空间感的词语。

唐代戴叔伦《除夜宿石头驿》有句“寒灯独可亲”，“灯可亲”虽然极抽象，但有学生用这样的语言描绘它：“在这个孤独凄凉的夜晚，只有黄黄的灯光陪伴着诗人，它摇曳着，让诗人倍感温暖。”多美的语言，多美的情调！拟人的手法，色彩、温度、动态的刻画，寥寥数语，把灯光写得生动形象，极有情味儿。

二、描绘场面时，安插人物，用来激活意境。

描绘诗歌意境，还必须“见到”人物形象。有些人物并非诗人自己，但他们却是诗人自我审美价值的替代者。这时，只要捕捉住他们的一个动作、一个表情、一种神态、一个侧影，就可以起到以小显大、激活意境、升华主题的作用。

《沁园春·雪》捕捉住一个“望”字，就能写足诗人形象，指引人看到那个指点江山的伟人，想到他那豪迈的意兴，感受到他博大的胸怀。

同样，捕捉住《雪晴晚望》里诗人一个平淡无奇的“倚杖”孤影，就能想象出一个屡试不第、仕途偃蹇、独行踽踽的人对自己人生之路的深情回望和冷峻思考，从而阐发出诗人心灵深处的幽微之情。

值得注意的是，大多数诗人并不直接现身诗中，他创造了意境，就把自己隐身于自己创造的意境中，这时，他就成了他自己创造的意境的神，等待我们去发现他，倾听他。

“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“山回路转不见君，雪上空留马行处”，谁能说画面里没有诗人？你看，他正在那里深情地目送，他在想些什么？是对行者而留恋，是为其“长路关山何时尽”而发愁，还是为自己归期未卜而惆怅？

插入失落孤独、倚窗感叹时光流逝的杜甫形象，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”就不再清新明快;插入突遇大赦、一身轻松的李白，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，就是他此刻喜从天降的心境。

三、单个意象巧加定语，突出其特定意义。

意象的色彩和意义既有传统内涵，更有特定内涵。所以，描绘意境时，要精选词汇，巧加修饰，通过区分意象的定语，来区分诗歌不同的情感。

“枯藤老树昏鸦。小桥流水人家”“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”，同是乌鸦，把“昏鸦”描绘成“黄昏倦归的乌鸦”，能反衬出了飘泊天涯之人的孤独凄楚、思乡愁情;“飞尽的寒鸦”就正衬友人离去后的孤独、落寞之情。

古人讲究练字，“着一字而全境界全出”，描绘意境亦然。“白烟”“青烟”“轻烟”“孤烟”“断烟”“寒烟”，形色情状各不相同，情感内涵便不相同。“白屋”之于“茅屋”、“寒江”之于“春江”、“微雨”之于“斜雨”、“扁舟”之于“小船”、“斜阳”之于“残阳”，各具况味。

描绘意象准确具体，诗歌的情感思想才能理解得具体深刻。

四、众多意象以诗人情感“聚焦”，水乳交融。

中国古典诗歌往往紧密地排列众多的意象来表情达意，描绘此类意象时，要用作者的思想情感连缀，如果彼此割裂开来，就成了单个意象内涵的简单相加，韵味顿失。

描绘《重送裴郎中贬吉州》里“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟”，用诗人此刻的感情连缀并列的两个意象“青山万里”“一孤舟”，于是，迢迢青山，悠悠江水，便是裴郎中此行的旅途;一叶孤舟，随波漂流，就是他此行的陪伴。于是，两个意象，统一于对友人的牵挂、担忧，“言外之意”尽显。

以柳永酒醒后孤身一人、伤感至极的独特心理审视“杨柳岸”“晓风”“残月”，任何一个意象都那么清冷凄婉;以王维怀形单只影、孤身一人之伤，感同身受荒凉辽阔的黄沙大漠、笔直飘升的漠边人家炊烟，滚滚的长河、缓慢下滑的夕阳，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”，便略带苍茫之感以及天地浩瀚之叹了。

祁来仓，教师，现居甘肃镇原。