生态文明视域下高校生态道德教育

韩志倩，李维波，韩阳阳

（佳木斯大学社会科学部，黑龙江 佳木斯154007）

大学教育是人类进步的有效途径，将生态文明德育教育纳入学校教育的内容中，有助于激发学生参与保护环境的行动中去，使生态文明得以实现。大学生是一个社会主要力量，而且是一个比较理性的团体，从他们入手，让彼此树立一个生态德育观念，让他们向社会传递一种正能量，我们的家园才会更加有生机。生态问题的解决需要以生态德育建设为支撑，因此，如何更好地进行生态德育建设在当今社会已经是一项重要课题。

一、生态文明和生态道德的内涵

生态文明是指人类在对客观世界改造的同时，又积极注重改善人与自然之间的关系的一种表现，是对社会发展和自然环境的关系进行积极优化，并且对人类在改造客观世界中所产生的负面效应进行积极的克服。生态文明的基础是尊重自然万物的生存权利，尊重生命、救助生命、爱护生命，牢固树立爱天地自然的心。建立生态文明，它要求我们必须充分认识到当今的自然环境的好坏，它直接影响到我们的生活、工作，与我们的生活密切相关，甚至还会影响我们的子孙后代。

生态德育作为一种新的德育观和一种新的教育范式，是指教育者从人与人、人与社会、人与自然的道德观出发，引导受教育者树立一种新的人生观、自然观和生存发展观[1]。用生态道德观念去影响人们的生活中的行为，从而使人类拥有一个更美好的家园，不用生活在满是污染的生活环境之中，这是人类的必然选择。

二、高校开展生态道德教育的重要意义

生态文明的基础是生态道德教育。生态道德教育，是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者为人类长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明习惯。

1.倡导高校生态德育是时代发展的客观需要

首先是应对生态危机的时代要求。中国经济在飞速发展的同时，也同样带来了资源的高消耗和环境的高污染，资源短缺和环境污染问题已经成为制约我国经济社会发展的突出问题。大学生作为民族的希望和祖国的未来，他们的思想道德素质直接关乎于中华民族的整体素质，同时也直接影响到人类社会的发展。其次是适应21世纪人类生存形式的时代要求。随着人类创造的物质和精神财富的不断增加，自然资源的不断使用，人类对自身的生存环境进行了重新的审视，当代大学生应该加强生态德育，养成良好的生态道德。再次是深化高校思想政治教育改革的时代要求。

2.加强高校生态德育可实现可持续发展

长期以来，以大量消耗资源和粗放经营为特征的传统发展模式一直是当今社会发展的主要途径，片面追求物质财富的增长反而忽视社会其他方面的均衡发展，导致社会发展失衡。过分强调人的需要，不惜一切以人类的需求为目的向自然所求，这不符合可持续发展的规律，迟早有一天自然会向人类讨回它们失去的一切。社会经济发展需要可持续发展作为支撑，所以要树立生态的德育观念，这是我们的必要选择。

3.生态德育是大学生成为高素质人才的内在要求

高校在培养高素质人才方面有着重大的责任。人作为认识教育的出发点，也是教育的归宿。党和国家历来重视教育。在新中国初期，党就确立了培养人才的目标，德智体美劳必须全面发展。21世纪是以知识经济为主要特征的时代，大学生不仅面临着社会改革与市场经济的冲击，而且要应对新科技带来的挑战[2]。时代要求大学生在具备专业知识的同时，也要树立合理的德育观、人生价值观。

三、当今社会高校开展生态道德教育存在的问题

1.传统道德观念存在局限性

传统道德教育注重引导学生要学会与其他人相处，并没有灌输学生要学会与自然和谐相处，这是生态道德教育的缺陷。如果忽视了对他们德育观的养成，在面临生态环境恶化来临时，就无法及时有效地进行补救。所以说，生态德育应该纳入学校的各个环节中。

2.高校教育体系和内容不完整

在高校的教育体系中，开设了许多种的生态德育的课程，从本科到研究生甚至博士，都参与了这些学科的教育与研究中，但是，所接触的面比较狭窄，主要关注理论上的探索以及专门的技术上的研究，只关注社会的需要，忽略了对人的基本品德素质和对未来人才品德素质的预测和规划。

3.高校生态德育方法不得当

首先，高校德育教育方法单一，它不能单靠课堂讲授，更需要把理论和实践相结合。当今我国许多学校，长期以来只注重知识的讲解，而忽视了可以利用一些社会调查法、参观实践法去调动学生的积极性。其次，教育形式有点落伍，现在的高校在生态德育方面还很薄弱，还沉浸在“一本书，一支粉笔，一块黑板”的陈旧教育模式。教育只限于对知识的灌输，学生参与保护环境的实践机会少，这样就难于有效的去真正达到保护环境的效果[3]。

四、提高高校生态道德教育的具体方法

1.改变学校生态德育模式

高校生态德育实现的基础主要是理论教育，理论教育可以通过网络教育、课堂教育、专题讲座来实现。现行的学校主要通过单一的教学方法是行不通的，必须让学生在接收知识的同时贴近生活，把理论和实践结合起来才能实现保护环境的愿望。专门设置生态网站，让大家了解生态问题的严重性以及保护生态的重要性，还要确保网站信息更新及时，要充分的利用网络的同时，可以在网上征集生态保护文章，鼓励人们去爱护生态。

2.建立完善的生态教育机制

生态道德教育的过程实际上是一个普及科学知识的过程。要坚持全面、发展和联系的立场，使人们从整体的角度培养生态环境知识，获得系统的生态道德知识，适应当今社会的变化的思维和观点。为达到能够在实践中正确思考和对待环境问题、环保部门要在具体法律和政策的执行上多做努力，利用部门的优势宣讲环保知识，特别在宣讲中加入一些保护环境的案例能够更加调动学生的积极性。

3.高校生态德育需要制度建设保驾护航

“道德约束”与“法律准则”是调整大学生行为选择的不同范畴，二者是互相补充、互相促进的。大学生生态道德素质的养成在依靠道德培养的同时，更需要以法制作为保障。所以，应该创建并完善相关生态政策法规，把道德约束难以奏效的危害环境的行为纳入法律，充分发挥法律效力，为高校生态德育提供强大的法制保障。

结语

今天，如何正确处理好人与人、人与自然等诸多方面关系，是中国现代化建设所面临的一个现实问题。这是因为现代化模式在给社会带来高科技、高发展、高物质的同时，也引发了生态平衡被破坏、环境污染、资源枯竭、价值缺失等一系列问题。北京多次出现严重的雾霾和沙尘暴现象，很多地方无法看见蓝天白云，无法进行呼吸，柴静“穹顶之下”给人们以警笛，中国如果不想像英国一样发生烟雾现象，保护环境就要从现在开始，向自然环境掠夺的行为现在就该停止。

作为当代的大学生有必要深刻认识到环境的重要性，生态道德观念应该系统的深入到课本和行动中去，这就要求学校、社会、家庭都要各尽其责，为建设生态文明和一个美丽中国奉献出自己的一份光和热。

[1]孙其昂.高校生态德育范式的系统探索——评《高校德育论》[J].江苏广播电视大学学报，2012，（3）.

[2]李燕.新时期大学生全面发展体系建设探析[J].毛泽东邓小平理论研究，2008，（3）.

[3]刘艾.论加强大学生生态道德教育[J].贵州师范大学学报，2009，（4）.