小学语文写作教学有效性浅析

黄丽

摘 要：写作教学在小学语文中不可或缺，写作教学水平可以通过与阅读结合、模仿优秀作品、丰富写作形式等途径得到提高，而更为新颖的策略还需要进一步探讨。

关键词：小学语文;写作教学;有效性

写作是小学语文学习中必然经历的过程，也是成功学好语文的基石，通过提高写作教学水平提高语文学习效率是一种捷径。以往很多的策略已经被提出，随着教育的改革创新，一些新的策略逐渐进入人们的视线。

一、提高小学语文写作教学的必要性

写作、阅读、语言表达在小学语文教学过程中呈现三足鼎立的局面，尤其是写作，在生活当中的应用例子更是比比皆是。例如，写信、发邮件、写观后感、准备演讲稿、参加作文竞赛等都需要具备一定的写作能力，而在当代知识经济高速发展的社会中，无论是求职、工作、学习还是与人交往的过程中，有一个好的文笔无疑会受到青睐，而写一手好的文章需要从小培养，这就与小学语文中的写作教学密不可分。因此，为了给学生一个好的未来，为他们将来在社会中立足多提供一份保障，提高小学语文写作教学水平是非常必要的。

二、提高小学语文写作教学的途径探讨

1.写作与阅读相结合

阅读是写作的第一步，只有阅读了大量的书籍，掌握了大量的写作素材，才会写出好文章。例如，小学语文教师可以给学生布置一定数量但有意义的课外阅读，要求学生在阅读之后写出读后感，再给每个学生的读后感写出详细批注，慢慢推进学生的写作水平。

2.从优秀文章中吸取精华

写作要善于模仿，最终超越模仿。写作就像小鸭子学游泳，一切从模仿鸭子妈妈的步态开始，从蹒跚学步到最后在水中自由来去，都始于模仿。因此，写作也要从模仿前辈留下的优秀作品开始，在小学语文写作教学中鼓励发扬这种方法。例如，在认真学习优秀文章时，注意记忆对自己有帮助的段落，在学生以后写作之时可以适当引用，随着阅读中优秀文章的增加，便可以掌握优秀的写作方法，并且在写作中凭借自己可以流利且优美表达出自己的意思，真正将精华为自己所用，写作水平自然而然就会得到提高。

3.丰富写作形式

写作不只是局限于作文一种形式，可以充分发挥想象力，使其生动起来。小学生对于新奇、生动的事物都是充满激情的，小学语文教师可以利用这一点，充分使学生对写作的热情最大化。例如，鼓励学生将书中的小故事改为剧本，剧本由学生自己完成，并且由学生亲自表演;还可以教学生把古诗词唱出来，例如《诗经》中通俗易懂的篇章，然后学生根据自己对歌词内容的理解进行扩展，这也是对写作能力的一种锻炼，而且这种新颖的形式会使语文写作课堂变得生动鲜活，学生与教师的关系也会更融洽，这都是对于写作的有利因素。

鉴于写作对于生活的重要性，矢志不渝地致力于小学语文写作教学水平的提升是一件非常有意义的事情。除了通过与阅读结合，模仿和丰富写作形式外，定期派教师到在小学语文写作教学方面颇有成效的教育机构进修培训也是不可或缺的。学生对写作充满激情，教师为写作教学不断提高自身修养和知识水平，相信更多地提高小学语文写作教学水平的有效途径会被进一步提出，并且更有实用性。

参考文献：

[1]龚惠萍.小学语文写作教学中存在的问题与解决措施[J]. 内蒙古教育，2014（16）.

[2]冯春，韩宁.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].知识经济，2014（16）.

[3]陈斌.小学语文写作教学存在的问题及对策[J].新课程学习：下，2014（03）.