试论如何优化小学体育教学

孙云

摘 要：小学体育教师在施教过程中，要以激发学生学习兴趣为切入点，以提高体育教学质量、促进学生全面发展为根本宗旨。在新课程改革的大背景下，用素质教育理念和新课程标准为行动指南，进行了一系列大胆创新实践，将经验、教训与大家交流，以期共同进步。

关键词：小学体育;兴趣;教学

一、搭建师生平等互爱的新型交流平台

人是有情感的。小学体育教师要想在课堂实践中主导得法，必须注重与学生建立平等和谐的师生关系，和学生打成一片，将小学体育课堂打造成师生情感互动、思想互通的“立交桥”。当学生与教师心灵相通时，小学体育教师的教学动作、要领才会更深入人心，学生的学习兴趣逐步释放，求知欲渐趋强烈，学生的主体地位不断得到夯实。如，在组织小学生做“老鹰抓小鸡”的游戏时，为了增进师生之间的心理互融，体育教师完全可以加入其中，既可扮演体形硕大的鸡妈妈，还可以饰演凶猛无比的老鹰，亦可做一只“鹤立鸡群”的“丑小鸡”，彻底拉近师生之间的距离，让学生深刻体会教师的“童心未泯”，从而增加教师的亲切感。这样，师生之间的关系融洽和谐了，气氛也会变得异常浓烈，师生之间的互敬互爱加强了，学生学习的思维定式被彻底打破，教师教学的创新意识不断增强，教研探索能力水涨船高。

二、巧用现代教学设施，增强教学的生动直观性

小学生身心发展尚待完善，空间感不强，但对鲜明、直观的事物却比较感兴趣，印象也比较深。随着新课程改革的猛烈推进，现代教学设施被广泛推广，多媒体、投影仪、互联网等已然成为小学体育教学不可或缺的一部分。反观小学体育教学大纲，很多运动项目需要教师躬亲示范，以此为学生做更为详尽的演示，一堂课下来，虽然效果尚佳，但教师往往筋疲力尽。随着现代教学设施的普及，小学体育教学渐渐摆脱了由教师示范为主，细研课本动作分解图陈旧教学方式。利用多媒体技术，无论多复杂的动作，教师都能找到合适的图片或视频为学生做直观、生动的演示，还可根据教学需要适当放慢播放速度，确保每个动作细节都能看清楚、做到位。学生学习兴趣被充分释放，体育运动热情被彻底催发，课堂教学效果不言而喻。

总之，小学体育教学质量的提升必须从学生兴趣激发入手，采取多种形式的教学手段，为学生呈现真切、灵动的运动画面，从根本上增强小学生的运动欲望，使教师的教与小学生的“学中玩、玩中学”统一起来，促进小学体育教改再上新台阶。