多媒体技术在幼儿园教学中的运用

杨国玲

摘 要：现代社会，随着多媒体技术的广泛普及和发展，将多媒体作为实际教学的一种手段也逐渐受到广泛重视。与传统的教学手段相比，多媒体教学灵活多变，可控性以及交互性都比较强，能够有效提高教学效果。从幼儿园教学出发，重点分析了多媒体技术对幼儿园教学的促进作用，并提出在多媒体教学过程中应该注意的事项，从而为有效实现幼儿园多媒体教学的效果提供一些有益参考。

关键词：多媒体技术;幼儿园教学;运用

幼儿园作为学生教育的启蒙阶段，这一学习阶段的幼儿知识比较贫乏，思维运算水平较低，对于复杂和抽象的概念难以理解。与此同时，幼儿的注意力不够集中，活泼好动，因而教师在教学过程中需要通过运用一定方法和手段进行把握。由于多媒体具有生动、形象的特征，并且容易吸引学生的注意力，可以较好地运用于实际的幼儿园教学过程中。

一、多媒体技术对幼儿园教学的促进作用

1.有利于教学情境的构建

由于幼儿的思维水平还处于形象思维的阶段，因而教师在教学中应该为学生提供比较具体且直观的感性知识，引导学生加以学习和掌握。针对幼儿的这一思维特征，多媒体教学能够充分发挥其优势，将抽象的知识和事物形象化，并通过生动形象的课件形式吸引学生的注意力，充分调动了学生学习的积极性和主动性。尤其是在对学生进行音乐教学时，通过多媒体能够烘托气氛，使学生受到强烈的感染，有利于创设有效的教学情境。

2.有利于优化教学过程

多媒体技术灵活多变，具有随意的界面交互功能，因而教师可以通过自身的操作对屏幕上的画面和声音按照教学需要进行随意调控，既方便又快捷，使教师能够积极主动地控制整个教学过程，从而增强了教学效果。人机对话模式改变了以往单一的教师讲解教学模式，同时也为幼儿提供了更加丰富的教学素材，对幼儿的教学具有重要的促进作用。

3.有利于师生间良好的互动

多媒体技术最显著的特征就是交互性强，因此教师在进行多媒体教学时，在增加信息量的同时还能够实现师生间良好的互动。在互动过程中，能够充分发挥幼儿的主体性，吸引学生的注意力，有利于激发幼儿学习的积极性。

二、将多媒体技术运用于幼儿园教学的注意事项

1.把握好运用的角度

针对目前我国幼儿园教学的现状可以发现，多媒体技术还只是一种教学的辅助手段，教学内容依旧是教学的核心。因此对于多媒体教学，教师还是加强全面认识，要依据教学内容来确定是否进行多媒体教学，同时还要结合幼儿自身的认识水平和心理发展特点，选择最实用且高效的多媒体来进行辅助教学。

2.注重运用的深度

多媒体具有很多优势，不仅交互性好，而且能使教学活动突破时空限制，使抽象的知识形象化，静止的事物动态化。尽管如此，教师在进行多媒体教学时要把握好深度，不能限制学生的想象力。如果没能很好地把握媒体使用的深度，容易使学生陷入一个缺乏抽象思维的空间，会造成学生想象能力培养的不足。为此，教师要处理好抽象与直观的关系，使多媒体教学具有一定的深度。

新时期，教育要迈向现代化方向的发展，其教学手段必然也要相应实现现代化的发展。这并不意味着只要利用多媒体进行教学就实现幼儿园教育的现代化。多媒体技术只是进行幼儿教育的一种手段，也是实现幼儿教育现代化的一个重要途径。因此，教师应该将多媒体技术作为辅助教学的一种方式，重点还是要全面培养学生正确的思维，引导他们进行正确认知，多与学生进行双向的互动与交流，切不可轻易忽视传统教学手段和方法的作用与价值。

参考文献：

顾硕.多媒体在幼儿园教学中的尝试[J].文学教育：中，2011（12）.