问题教学法在小学体育教学中的运用

马汉国

摘 要：为了促进小学生德、智、体、美全面发展，在小学体育教学中引入问题教学法，是非常有效的教学手段之一，让学生可以在体育锻炼的同时学到更多知识，使小学生的逻辑思维能力得到锻炼和提高。

关键词：问题教学法;小学体育;教学

一、在小学体育教学中引入问题教学法的必要性

在小学体育教学中引入问题教学法，不仅可以培养学生独立思考问题和多面性看待问题的能力，也可以促进学生在探索问题的过程中对自身创新能力的提高，在发现问题、提出问题、探索问题、解决问题的过程中，将体育锻炼与体育知识学习相结合，从而增强学生对于体育课堂教学的参与感，最终达到更好的体育教学效果。

二、问题教学法在小学体育教学中的具体运用

问题教学法在小学体育教学中的具体运用，主要体现在掌握一定的教学方法和遵循一定的教学原则两个方面，只有把握好这两个原则，才能真正将这一教学法合理贯穿到小学体育教学中去，真正有利于小学体育教学的开展。

1.要切实掌握问题教学法的相关知识并运用到教学实践中

任何合理存在的教学方法都是需要一定的理论知识作为支撑的，同样的，问题教学方法也不例外。小学体育教师要想在体育教学中有效引进问题教学法，首要的基础准备就是要掌握与问题教学法相关的理论知识，只有做好了基础知识准备，才能在实践教学中合理设置体育学习相关思考问题，才能在体育教学中正确引导学生探索问题、解决问题;只有掌握了问题教学法相关的理论知识，进而探索出问题教学法的正确教学实施途径和不断进行改善方法，促进学生对于问题教学法的客观、全面认识。除此之外，体育教师还要注意在教学实践中不断探索，找到问题教学法与小学体育教学的最佳契合点，促进教学质量的提高。

2.在体育教学过程中指导学生进行问题探究

在体育教学中，学生是课堂学习的主体，老师是学生进行体育课程学习的关键引导者，由于小学生正处于教育启蒙阶段，知识储备不足，心智还不够成熟，所以在体育课程的学习中，教师要注意对于学生的正确引导，帮助学生进行问题探究，及时给出正确的指导意见。因为体育教学是实践性比较强的课程，要想在体育课程的教学中贯彻实施问题教学法，教师就要学会合理设置相关的教学情境，教师在全面掌握问题教学法的基础上，结合小学体育教学的实际，依据教学的内容创设合理的教学情境，在学生进行体育课程学习的过程中，及时矫正学习中出现的问题，对于表现积极的学生要及时给予肯定和表扬，指导学生进行问题探索，在探索过程中不断提高自身的综合素质。

3.注重全面性原则，确保对每个学生个体进行有效学习指导

问题教学法在小学体育教学中的引入，旨在为了锻炼学生的自主思考能力，培养学生的创新能力，但是一旦教师在问题教学法实施的过程中忽视了全面性原则，就会造成学生在体育学习时，容易因为兴趣方向不同或探索问题不同而自动划分成一个个“小集体”，就会造成老师在对学生进行学习指导时，难免会出现顾此失彼、厚此薄彼的缺陷，这就需要体育老师在教学中要注重全面性原则，以高度的责任心和职业素养，尽力确保对每个学生个体进行有效的学习指导，提升整个小学体育学习的教学层次。

4.在学习中注重建立良好的师生关系

在小学体育课程教学中引入问题教学法，体育教师在进行学生学习引导的同时，要注重学生主体地位和主观能动性的发挥，要注意搞好师生关系，建立教师和学生之间的良好互动，在学习中才可以建立更加和谐的关系，更有利于问题教学法的顺利实施。

总之，问题教学法在小学体育教学中的应用，能够充分发挥学生的学习主动性，让学生主动参与到体育学习的探究中去，使学生在学习体育知识的过程中，不仅强健了体魄，也促进了自身素质的提高，对于小学体育教学来讲，是一种行之有效的教学方法，值得大力推广。

参考文献：

卢钦萍.问题教学法在小学体育教学中的运用[J].教科园地，2013，4（01）：203-204.