小议小学语文课文中“照应”的巧用

王同安

摘 要：作为一名小学语文教师，在教给学生阅读方法时，一方面要让学生读懂文章内容，另一方面也要让学生掌握文章的写作方法，看作者是怎样把材料加工成脍炙人口的作品，以便自己把生活中的事情运用语言文字表达出来。

关键词：阅读;写作;前后照应

我们在语文教学中，培养学生的阅读能力就是要求学生正确、流利、有感情地朗读课文;写作能力的培养就是让学生能用语言文字进行创造性表达和交流，那么在语文教学中，指导学生阅读时，一定注意课文中的“前后照应”的写作方法，来提升自己的写作能力。

一、前后照应，能揭示情感

《燕子专列》（人教版小学三年级下册）一文中开头写一列漂亮舒适的空调列车装着燕子，人们自发地来到站台为燕子送行。课文是把人们救助燕子成功后来作为文章的开头的，其引人深思，人们为什么要送燕子？救助时遇到哪些困难？结尾写列车开动了，把燕子在车厢里唧唧喳喳的叫声，写成是仿佛在向人类致谢。结尾与开头的一呼一应，通过学习课文所描写的内容，正好揭示了人类为了保护燕子，花费很多人力、资源救助燕子，表达了人类与燕子的情感，燕子似乎也懂得感恩，有种依依不舍之情。

二、前后照应，重点强调

人教版小学六年级下册《十六年前的回忆》一文是采用倒叙的写法，把革命者李大钊烈士的遇难日“1927年4月28日”写在前面，不得不吸引读者要把文章继续读下去，都想去、都愿去了解、回忆李大钊烈士被捕的原因、受尽怎样的折磨、怎样遇害。作者在结尾处巧妙地应用李大钊烈士的女儿回答母亲的提问，再次写到李大钊烈士遇难的时间。作者这样写不是重复累赘，刚好与文章开头呼应，是重点强调李大钊烈士的遇难时间，是母亲让子女们铭记父亲的被害时间，是作者让世人永远记住无数先烈，为革命洒热血，抛头颅的伟大精神，是让我们不要忘记新中国的诞生，是无数革命先烈们用鲜血和生命换来的，要求每位中国人珍惜今天的幸福生活。

三、前后照应，能画龙点睛

人教版小学四年级下册《夜莺之歌》一文，开头写了一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子，在敌占区一边放牧一边用白桦树树皮吹出“夜莺的叫声”给游击队传送情报。文末又写到这位孩子坐在河堤上吹着夜莺的叫声来结尾，与文章开头形成恰到好处的照应，巧妙地点出了文章的精髓。全文都以“夜莺的歌声”为线索，贯穿全文，自始至终，文中多次写到“夜莺”叫，其实是告诉游击队，敌人有多少人，有多少机关枪等等，通过对小夜莺机智、勇敢的描写，突出了抗战时期这位小英雄的足智多谋，有胆有识的精神。文末对他“又坐在河边吹着口哨等待任务”的描写，点出了战争还没有结束，“小夜莺”还要为游击队执行任务，还要屡建战功。

四、前后照应，铭记工期

《把铁路修到拉萨去》是人教版小学五年级下册的一篇文章，开头中“2001年10月18日”这一表示时间的词，是把“青藏”铁路中“风火山”隧道的开工时间直接告诉了学生，建筑工程师们发挥聪明才智、奋力拼搏、日夜奋战，仅用刚好一年的时间，就打通了隧道。结尾处的“2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！”与开头的时间刚好照应。让人一目了然，时间刚好一年，“风火山”隧道这样宏伟的工程就竣工了，这样的照应就是要让大家铭记，这样宏伟的工程，中国工程师花的时间非常短，外国人根本办不到，展示了中国铁路建筑工程师的风采。

在语文教学中，要指导学生留意课文中的这些巧妙的前后照应，掌握前后照应的写作方法，指导学生写作时也要巧用前后照应。这样才能把文章内容表述具体，文章情感才能突出，写作能力才能提高。