提高电子信息实验教学质量的探讨

李鹏+刘炜+孟江

【摘 要】对于学习电子的学生来说，尤为重要的教学实践活动就是电子信息实验课程。笔者结合自身从事电子信息实验教学的经历，针对当下电子信息实验教学的现状，深入分析电子教学道路上存在的问题，对新时期如何提高电子信息实验教学质量进行一些具体路径的探讨，旨在适应当前高校教学工作改革的步伐，让实验课程更加符合学生的需求，使实验教学的效果得到改善和提高。

【关键词】电子信息    实验教学    问题     路径

一、引言

对于电子电工专业的理科生来说，电子信息实验课程是培养和锻炼学生实践和动手能力的重要途径，同时能够有效培养学生综合应用理论来解决实际问题的技能。现代科学技术的发展和社会的进步，对于电子信息工程专业的相关人才需求逐步提升，对电子实验教学质量提出了更高的要求。

二、目前电子信息实验教学现状与存在的问题

1.实验内容较为陈旧

相比当前最新型的科学技术及现代市场需求而言，在目前部分院校的电子信息实验教学工作中的教学实验内容与其并不同步，有着明显的滞后性;并且真正进行科研和创新性的实验较少，而更多的是对前人的一些验证性的实验。电子信息教学实验的设计流程和操作体系与实际的工程项目相关度不高，未显示当今电子电工最新的研究发展成就。

2.教学手段滞后，教学模式相对单一

大部分学校在进行实验教学时，主要采用传统的教师单向传授的方式，未能充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，既不符合现代教育对于学生素质的要求，又与当前实验教学的新改革背道而驰，难以针对个体进行不同的实验安排。

3.学生缺乏主动性

由于学校对于电子信息实验的要求设定较为严格，最终对实验结果的验收势必缺乏灵活性，使得学生无法做到自由发挥。加上通常教师会预先设定好实验的方案和步骤，每个学生都接收到相同的指令要求，按照基本操作步骤和程序进行按部就班的实验，在过程中无法发挥主观能动性和创造性，发挥个人能力，学生头脑中的想法和创新性观点无法及时得到试验和印证，最终的实验结果也大同小异，并且在最终的结果验收环节，无法客观真实地反映出学生的实验能力。

三、新时期提高电子信息实验教学质量的路径探讨

1.完善实验设备， 注重对学生实践能力的培养

通常学校的实验中心在设备的设置和管理上会让工作人员提前连接实验线路，学生只需要在进行实验前将一些测量用的仪器和电源开关接通即可，这导致部分学生并不能熟练了解线路。因此，我们首先需要改革实验设备，笔者认为可在电路试验台上安装一些由学生自主进行试验线路连接的设备，让学生可以真实感受到实验元器件，提高自身对实验元器件的整体认知，增强对电子线路的熟悉度;其次，在购买电子技术试验箱时，需要提前设计好试验线路，整体规划各种元器件的布局及其接口等相关要求，统一交予生产厂家进行生产;再次，需要开创一个现代电子技术实验室，配置齐全各种硬件设施，为学生进行综合性、开放性和创新性的实验提供一个优良的环境，提高学生的动手操作能力。

2.把握素质改革的主题，调整实验教学体系

根据素质教育的要求，我们需要对实验教学课程进行整体改革，开发出一套电子信息实验教学的主修课程和辅修配套课程，建立起从夯实基础到整体设计布局的系统的实验教学新体系。电子实验教学的主修课程主要包括：《模拟与数字电路实验》《近代无线电实验》《数字逻辑基础实验》《模拟电路基础实验》和《微机原理与接口实验》等，旨在通过电路教学和软件教学来拓宽学生的理论知识面和实践的功底。学校可以每学期配上一些选修课，让学生从电子系统设计、电工实验等丰富多样的选修课程中选取自己感兴趣或者擅长的领域，进行继续学习，这样能够使实验教学的内容更加丰富和完整，同时还可以满足学生的学习需求。

3.针对不同阶段实施不同教学模式，提高学生素质

在实验教学过程中，需要分析学生的实际情况，在不同时期注重对学生不同能力的侧重培养。在第一阶段可通过实验需要锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，依据教学规律和学生特征，开展认知性的实验教学，加强基础理论的学习，基本掌握实验硬件的组装及其实验工具的使用等;接下来的阶段中，可进行设计性的实验教学，以自学为主，提倡通过预习了解实验原理，在实验过程中找到解决问题的办法，提高解决问题的能力;最后可进行创新性实验的学习，着眼点放在提高学生素质方面，引导学生根据所学提出实验研究课题，进行自主研究，培养学生的自主创新意识和能力。

4.突出系统设计，合理安排实验内容

根据电子信息技术学科特点，需要在实验内容的安排上更加注重系统性和全面性，注重学生基础知识的积累、基本技能的培养、系统设计能力的提升与创新意识的培养。通过电子电路实验的操作让学生了解整个电路的布局和原理，为系统设计做准备。

5.顺应新时期需求，加强实验队伍建设工作

我们需要对实验室的工作人员进行定期的培训，并提供进修和深造学习的机会，不断拓宽自身在电子信息技术方面的专业知识面，构建起系统、完善的专业知识框架;同时可以培养出在某一细小领域专业精深的教师，既能从事教学工作，又能带动实验研究领域的发展，全面提升实验教学工作人员的综合素质和能力，进而为培养电子电工人才提供坚实的教育队伍基础。

四、结语

综上所述，要想提高职业院校的电子信息实验教学质量，就必须要完善实验设备，调整实验教学体系，合理安排教学内容和教学模式等内容，加强实验队伍建设工作。“革命尚未成功”，同仁要共同为培养电子人才而努力。

【参考文献】

[1]王亚军，陈宝远，邸斌.基于学生能力培养的电工电子实验教材[J].电气电子教学学报， 2009（05）.

[2]付又香.开放式电工电子实验教学及其对学生创新能力的培养[J].湖南人文科技学院学报，2008（02）.endprint