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浅谈高中英语教学中的文化教学

2015-11-01王珊

教育界·上旬 2015年9期
关键词:文化教学途径高中英语

王珊

【摘 要】文化教学是高中英语教学中的一项重要内容,有了文化知识的积累,学生才能够更好地去学习英语,从而促进个人英语水平的提升。若要提升文化教学的实效,须立足单词,依托教材,培养学生兴趣,借助多媒体教学设备,丰富学生课余生活等,在立体式的教学中促进学生英语水平的全面提升。

【关键词】高中英语    文化教学     途径

一、前言

英语教学在我国的教学实践中取得了丰硕的成果,为社会主义现代化建設培养了大量的外语人才。高中英语既能为学生提供应对一般交流的基本技能,又能为日后大学学习奠定深入研究的基础。英语文化教学作为英语学习的重要内容,必须引起教师的高度重视,通过文化教学全面提升学生的英文水平。

二、高中英语文化教学的意义

英语文化教学包括阅读书籍,观看相关视频,让学生了解英语国家的历史民俗等。其意义在于,首先,学生可以了解外国的文化,加深对他国文化的理解和认识,并在尊重他国的语言和历史的基础上,把这种情感转移到热爱本民族的历史和文化上,从而培养和提高学生的人文素质。再次,现代社会是个开放的时代,世界范围内的交流更加频繁,跨文化交际也已成为一种常态,这样更有助于学生个人的成长以及国家经济文化的发展。

三、高中英语文化教学的主要实施途径

1.英语文化教学必须注重语言的作用

语言是一种工具,既有丰富的文化内涵,同时又是通往文化学习的“钥匙”。教师在文化教学中要让学生奠定好语言的基础,首先,夯实单词、词组、语法等基础知识,加强对单词的识记,把握其含义,扫清阅读中单词这个“拦路虎”。其次,认真分析英语单词中蕴含的文化含义。例如,在学习“Pandoras box”这个单词时,可以让学生了解单词背后的故事,对其隐含的文化知识进行挖掘,再把单词和文化联系起来进行合并记忆。若能深入研究每个单词的文化内涵,将会大大丰富学生的文化知识。

2.英语文化教学必须紧紧依靠教材

教材都是众多专家经过认真研究、精心挑选的具有代表性的文化知识。高中英语教材中既有一般的基础性的词汇,更有典型的语法知识、英语国家常用的表达方式,以及独特的民族文化,可以说是英语国家和民族文化的缩影。文化教学必须利用好教材这个“法宝”,通过教材去透视英语国家的丰富文化。例如在学习《美国乡村音乐》这一课的内容时,就可以进行文化的扩展:让学生了解美国的历史,了解20世纪50至70年代美国的乡村音乐包含的时代背景等。教材中还有很多关于国家气候、建筑、诗歌、资源等内容的文章,都有助于我们学习英语文化。

3.利用多媒体展示英语国家文化

尽管很多学生都有兴趣学习外国的文化知识,但是仅仅靠文字的叙述难免产生视觉和思维的疲劳,不但会磨灭学习兴趣,还会降低学习效率。对此,教师可以充分发挥现代科学技术的作用,利用多媒体教学手段,把要学习的文化内容用图片或者视频的形式给学生展现出来。例如建筑的文化比较抽象,若是能辅之以建筑的画面,学生便能更直观地理解建筑物的内里蕴意,学习也将分外轻松。当然,多媒体教学只是教学的一种手段,其最终目的还是要让学生将英语文化内化为自有知识。因此,多媒体技术的使用必须适度,根据具体情况进行选择,切不可把文化课上成电影课。

4.增加学生的文化知识含量

学生对文化的理解是在点滴的积累基础上形成一个文化知识体系,这样的体系越完整说明学生的知识越丰富,对文化知识的把握越到位。因此,文化教学仅仅依靠课堂来传授是远远不够的,还必须让学生养成课下主动学习的习惯,养成文化积累的习惯。比如多读一些外国的文学作品,利用作品中的跌宕情节来拓展见闻;还可以多听英文歌曲,多看英文的电影等,寓教于乐。

5.丰富学生的英语课外活动

文化的学习相对枯燥,但学生对课外活动大都比较感兴趣,尤其是高中生充满活力,思想活跃,若能在课外活动中渗进英语文化,学习效率将得以明显提升。比如,开展以“英语文化”为主题的演讲比赛,学生在积极准备的过程中,必定要在对文化进行深入学习的基础上才能选择自己演讲的角度,从而使得英语基础得到反复巩固;还可以进行以外国作品为剧本的话剧表演,这样会有更多的学生参与进来,使学生深入外国文学作品中,对外国文化形成更直接的理解与感受。当然还有传统的“英语角”“英语之家”等沙龙活动,对英语文化的学习都有所助益。

四、结语

总之,英语文化的学习既是教学大纲的要求,也符合学生对知识学习的实际需求,更是社会历史发展的必然趋势。要提高学生的英语文化素养既要教师的重视,更要依靠学生的自觉。可以通过课堂教学的渗透,学生课下的主动学习,不断丰富学生的文化积累,以此逐步提高学生的英语文化水平。

【参考文献】

[1]李景娟.高中英语文化教学策略探析[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版),2010(3).

[2]王秀波.高中英语教学中的文化教学探讨[J].边疆经济与文化,2013(2).

[3]吴磊.关于优化高中英语文化教学的探究[J].海外英语,2011(13).

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