小学生语文学习习惯培养策略探究

张满辉

【摘 要】学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

【关键词】小学生     语文学习习惯     培养策略

学习习惯有好坏之分，如课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等，都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅会增加学生学习的负担，而且有损学生的身体健康。所以，古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生良好学习习惯的培养。那么，就现实的教学活动而言，我们又当如何才能使学生养成良好的学习习惯呢？本文将以小学生语文学习习惯的养成为例，简单谈谈自己的一些认识。

一、语文学习习惯的培养要从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以，尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯一般能及时被发现，也易于得到纠正，如等到不良习惯越积越多并稳固定型时，就会影响良好习惯的建立，又不易纠正。比如在小学语文作文学习过程中，就有学生存在懒于听从老师的启迪、懒于用眼睛去观察身边的事物的现象。在这种情况下，学生的作文往往一团糟，下笔无词，语句不通，越懒越不會写，越不会写越懒。针对这类问题，老师就要想办法从“治懒病”入手，可以通过创设适当的奖励机制，去鼓励学生逐渐改掉懒惰的不良习惯，进而培养起勤于观察描摹、勤于收集整理、勤于下笔练习的习惯。有很多人认为小学低年级时要让孩子多玩少学，到了高年级，所谓的学习习惯自然就养成了，我认为这是极其错误的思想，完全没有存在的基础。我们要从小学一年级开始就要引导学生建立良好的学习习惯，并在其成长过程中逐步强化训练，从而使这种好习惯内化成为稳定的自觉行为。

二、语文学习习惯的培养要循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以，我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进、逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。就语文学习来说，培养孩子科学良好的书写习惯，将是影响他们一辈子的大事。中国汉字的书写规律讲究横平竖直，间距匀称，主次有别。但对小学生而言，由于其手指握笔部位发育还未成熟，所以在下笔写字时往往落笔不稳，结果写出来的笔画横不平、竖不直，更别谈间距匀称和主次有别了。那么针对这种情况，作为老师就不能简单地只要求让学生写字，不管写出来的字是否笔顺合理、布局规范，而是要给孩子充分的练习时间，让他们在简单的练习中逐步感悟汉字的书写规律，同时体会“一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨”的握笔技巧。久而久之，当孩子们练习好了横平竖直的局部正确书写方法后，写出来的字就会方方正正，符合汉字的审美要求。推而广之，学生的其他习惯，如阅读习惯、独立思考习惯、勇于创新习惯等，也将会随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，逐步变得良好。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、语文学习习惯的培养要严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复地实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生的自制能力较差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。比如学生在学习拼音时，容易将方言发音与普通话发音相混淆。那么，教师就要有目的、有计划地主动纠正孩子的失误之处，通过积极引导，增强学生的模仿学习意识，让学生在自主模仿学习的过程中，养成准确的发音习惯。在纠正孩子发音问题的时候，老师不能只提要求，而应结合教学与生活实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使孩子的习惯养成既能够融于课堂教学中，同时也能在反复的生活实践和强化训练中得到有效巩固。在训练孩子发音的阶段，语文老师尤其要注意和各科教师之间、与家长之间的密切配合，步调一致地为孩子创设有效环境，否则会降低强化的效果，影响良好习惯的形成。

四、语文学习习惯的培养要树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地地树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成也都有很大的促进与启发作用。对小学低年级学生，老师要注意树立一些生活中的榜样，让大家彼此之间有所参照。就语文课而言，可用于树为典型的选择点有很多，比如最佳作文大王（写作能力）、班级金嗓子（朗读能力）、班级书法师（书法能力）等等。这些榜样就生活在同学们的周围，他们的言行举止与言传身教，会在很大程度上影响到整个班级的学习态度，启发孩子们自主学习、互助学习的能力与热情，进而形成一种集体性的习惯。

五、语文学习习惯的培养要整体发展，互相促进

语文课程作为一门对学生综合能力均有所开发的学科，能够帮助孩子们养成的生活习惯有很多，如作息习惯、卫生习惯、劳动习惯等等，它们都能在语文的学习中找到源点。学生的学习与生活之间具有很大的关联性，一个学生一旦养成了良好的语文学习习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、作息习惯等都创造了基础和条件;而一个在语文学习过程中浮躁潦草、粗心大意惯了的人，要在其生活中养成其他方面的好习惯也是很困难的。因此，培养学生良好的语文学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，而是要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，互相促进，形成合理，共同发展。