新课标背景下小学语文教学的创新途径

胡卫华

【摘 要】随着我国新课改活动的不断深入发展，在小学进行语文实际教学活动的过程中，开始逐步加强对学生自主学习能力的培养，希望能够借助这样的培养方式实现学生的全面发展。就其开展的实际情况来说，要实现学生的思维能力与动手能力的充分发展，小学语文教师需要对以往的教学方式进行创新，进而实现教学活动开展的高效性与有效性。

【关键词】新课改    小学语文    小组合作     多媒体     创新

一、小学语文教学活动进行创新的价值

在我国，随着社会主义市场经济的不断发展，对外开放程度的不断提高，想要实现国家自身的可持续发展，离不开对各行各业高素质人才的需求。而小学生作为祖国未来发展的希望，注重其创新能力的培养，是实现国家自身得以有效发展的关键所在。由于小学生受到年龄与生理发展的局限，社会阅历与知识面都较为浅薄，具有极强的好奇心与发展潜能。因此，加强对学生创新能力的培养，能够实现国家的不断发展，这是毋庸置疑的。就小学语文的实际教学活动开展情况来看，通过对阅读活动的开展，能够实现小学生的理解能力与表达能力的充分提高。当学生能够实现对文章的充分理解，也就能够实现其自身心智的发展。但是，如在教学活动中，将阅读活动仅仅是作为对文章内容的概述，希望通过短期的阅读就能实现小学生理解能力的提高，这样的教学观念是大错特错的。语文教师在进行教学活动的时候，需要结合小学生的实际特点，有意识地进行教学方式的创新，进而在增强小学生学习积极性的同时，提高学生的发展能力。比如，可以在阅读活动中，通过小组合作的形式，来开展讨论活动，使得学生的学习积极性得以充分调动，这样做也能提高课堂的开展活跃度，使得学生能够在一个更为轻松愉悦的气氛中成长与学习。在这个过程中，语文教师还需加强与学生之间的及时有效的交流，实现与学生之间的有效互动，促使语文教师能够加深对学生的了解程度。这样做，一方面，能够促使语文教师及时对自身的教学方式进行调整，使学生的学习环境得以发展与巩固;另一方面，也使得学生在与教师交流沟通的过程中，明确自己的不足之处，进而有意识地对其进行弥补，实现自身的全面发展。

二、小学语文教学活动创新的模式体现

1.小组合作，激发学习积极性

在小学语文教学活动开展的过程中，通过对学生进行分组来开展学习活动，能够使得小学生在这样的大环境之中积极主动地去表现自己，这些表现活动的具体体现，既包括了言语的表达，也包括了学习能力的展示。无论是哪一种表现方式，对学生来说都是一种能力的培养。由此可以看出，通过这样的方式，能够使得学生主动地将其内心想法与教师进行沟通，为语文教师实现对学生的素质教育提供帮助。在小组学习过程中，教师需要对小组学习任务进行分工，使得每一个学生都能在学习活动中，积极主动地完成自身的学习任务。就阅读题来说，既需要学生对字词进行查找解释，也需要学生对阅读内容进行归纳总结，最后，还需要学生能够在这些基础之上完成对阅读题目的解决。通过这样的方式，能够使得学生之间的交流活动开展进一步实现，拉近学生之间的距离，促使学生懂得交流合作，共同发展。

2.借助多媒体，高质量完成教学任务

随着社会科学技术的不断发展，教育事业的发展也需要与社会实际发展情况进行结合，其中最为重要的就是对现代科技的合理运用。在教学活动中，需要加强对多媒体技术的有效使用。这样能够有效地提高教学活动开展的多样性，进而提高学生的学习积极性，促使教学活动能够有效地完成相应的教学目标。其具体的应用，可以是在课前播放轻松的音频资料，使得学生放松下来，提高学生的学习效率;也可以是制作精美的教学课件，提高学生的理解能力与课堂教学活动开展的效率;在课后可以建立教学平台，将学习所需的资料进行上传，使得学生可以在课余时间自主学习，提高其学习的能力与学习成绩，而且能够转变以往传统教学模式中教师的主体地位，导致学生的需求难以有效满足的现象。在对学生的学习观念进行转变之后，加强对学生学习方式与方法的教导，一方面能够实现学生的全面发展，另一方面也能使得学生在学习的过程中成为学习活动的主体，加强其社会适应性。

在教育发展的新时期，小学语文教学需要加强对学生自主学习能力的培养，需要加强对以往教学方式的有效创新。在这个过程中，既需要对传统教学模式的优点加以继承，也要结合学生实际的发展需求，实现对教学方式的有效创新，进而促使教学计划的有效开展，最终，使得学生能够实现全面发展，保障教学目标的有效实现。

【参考文献】

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