探究小学数学学科网络教学的有效性
2015-11-01钟茂红
钟茂红
【摘 要】在我国科学技术水平有很大程度提高的当下，运用科学技术来优化教学活动，可以提高教学效果。以多媒体技术和网络为核心的信息技术所构成的网络教学应用于小学数学教学中，可以优化教学内容、拓展教学空间、提升教学效率，为学生准确地、清晰地掌握小学数学知识创造了条件。对此，本文就小学数学学科网络教学的有效性这一课题展开分析和探讨。
【关键词】小学数学 网络教学 有效性
一、引言
在我国教育领域深化改革的当下，网络教学合理且有效地应用于小学数学教学中，可以充分发挥网络教学的有效性，弥补传统教学的不足，优化创新小学数学教学活动，促使小学数学教学可以有针对性地落实，促使学生数学知识水平提高的同时，培养学生主动性、能动性，为使学生得到良好的发展做铺垫。所以，在小学数学教学中合理且有效地开展网络教学是非常有意义的。
二、案例说明
以开展《统计》数学课程为例，就《统计》数学课程网络教学内容进行设计，可以使小学生对统计数学教学课程内容有清晰的了解和准确的掌握。在设计网络教学的过程中，以当地天气气候为研究对象，即对当地夏季气温变化情况进行分析。教学的第一步是上网搜索当地近两周温度变化情况;第二步是参照当地两周温度变化数据，绘制出当地温度变化统计图;第三步是对温度统计图进行分析和计算，得出当地两周温度变化的平均温度;第四步是上网搜集历史上同期当地气温变化情况，可以得到何种结论？按照此步骤来开展统计数学课程网络教学，正确教授和引导学生融入数学教学活动中，教授学生学习数学知识的同时，培养学生的思考能力、分析能力、自学能力：
三、小学数学學科网络教学的有效性分析
综合以上小学数学网络教学案例，笔者认为小学数学学科网络教学的有效性主要体现在以下几方面。
（一）提高学生学习的主动性
学生学习的主动性是新课程标准对学生提出的基本要求。而在小学数学网络教学的过程中，学生学习的主动性得到了充分培养。因为在落实小学数学网络教学的过程中，教师可以利用网络将与数学知识相关的图片、视频、音频、图片等适当地穿插到数学教学活动中，简化数学知识的同时，提高了数学教学的趣味性，这就可以引导学生积极主动地投入到数学活动中。再通过数学问题的提出来激发学生的探索性，如此学生将大胆探索问题，努力解决问题，可以使学生学习的主动性得以提高。以上对网络教学的分析，可以充分说明，在小学数学网络教学的过程中，学生为主体，教师为主导;学生参与教学活动的各个环节;教学活动以促进学生全面发展为主。如此，学生在轻松、自由、自主的网络教学环境中学习，必然会促进学习主动性的提高。
（二）提高教学活动的有效性
网络教学以多媒体计算机技术、网络技术、信息技术为基础，在具体落实网络教学的过程中，充分发挥各种技术的作用，优化整个数学教学活动，促使数学教学活动有目的、有计划地开展，科学、合理地教育和培养学生，促使数学教学水平提高。可以说，网络教学的有效实施，对提高小学数学教学的有效性起到了很大作用。
那么，网络教学为什么能提高数学教学活动的有效性呢？主要是因为：
（1）网络教学采用双向交流模式，使学生与教师、学生与学生可以自由地沟通和交流，分析或求助数学问题的解答或提示，这样可以使学生的数学知识水平提高，也可以使学生对数学学习产生兴趣。
（2）网络操作简单，学生可以自行进行网络操作来学习数学知识。
（3）网络教学具有良好的交互性能，如网上沟通等。
（三）增强数学教学的教育意义
在当前我国教育领域深化改革的情况下，新课程的开展对小学数学教学提出了新的要求。此种情况下，依旧按照以往的方式来进行小学数学教学活动并不是非常科学和合理，教育意义差。但根据新课程要求，科学地、合理地应用网络教学来开展小学数学教学活动，可以使小学数学教学严谨、规范、合理地开展，可以增长学生数学知识，并使学生的能力、意识、思维等方面得以提升，促进学生全面发展。因此，在小学数学教学中，适当、有效地落实网络教学，将会增强小学数学教学的教育意义。
四、结束语
在我国越来越注重人才培养的当下，从小学时期就对学生予以有效的教育和培养，可以为学生成为祖国需要的栋梁之材做铺垫。而良好的教学活动的开展，要求学校优化学科教学活动，就如小学数学教学开展的过程中，应当进行网络教学，这样才可以提高数学教学的有效性，才能科学、合理，有效地教授和培养学生，促使学生全面发展。
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