以人为本下的高校教学管理初探

贾俊莉

【摘 要】随着社会经济的发展和文化水平的提高，各行各业对高素质复合型人才的要求也越来越多，高校在人才培养方面所面临的挑战也越来越多。为应对这一情况，各高校在教学管理方面也做出了很多有益尝试，尽管距离实际效果呈现还要走一段相当长的路程，但这种尝试给了高校在人才培养方面更多的可能，也给了社会大众在高校教育模式改革方面更多的信心。本文将就以人为本在高校教学管理方面的应用进行探讨，以期为以人为本下的高校教学管理初探给出指导。

【关键词】以人为本    高校教学管理     教学方法

世界经济一体化的趋势日渐明显，世界各国之间的交流也愈加频繁，社会竞争也越来越激烈。国与国、行业与行业以及企业与企业之间的竞争，归根结底来说，都是人才的竞争。高校作为培养高等人才的摇篮和基地，其教学管理水平直接影响到高校学生的专业素质和综合水平。因此，只有充分重视高校的教学管理工作，把对高校教学管理工作的改革作为高校日常管理工作的重点之一来进行，充分将以人为本的理念融会贯通到各项改革措施之中，才能从整体上有效地提高高校教学管理工作的效率，才能提高高校学生的整体素质。

一、传统高校教学管理模式的概况

在国家计划经济体制主导时期，我国传统的高校教学管理模式诞生了，其在一出生时就带有明显的计划经济体制的影子，表现出理念落后、硬规范缺乏创造性和程序化、管理模式僵化等问题。我国高等教育在扩招政策的影响下，已经完成了从精英教育向大众教育的过渡，而目前社会对人才的需求呈现出多样化，这使得素质教育和创新能力人才培养成为新的教育方向。目前的高校教学管理模式中存在着许多问题，首先，便是教学理念落后的问题。传统教育追求效率，现代教育恪守理性，这两者各有优劣，却都同时忽略了对学生个性的引导和发展，不能满足创新型人才培养的要求。其次，就是管理模式陈旧的问题。传统教育中多应用的是经验管理和重过程管理，这种方式在高校学生数量庞大的今天并不适用。再次，便是教学质量监控体系不健全的问题，不能充分刺激学生向上、竞争和奋斗的欲望。最后，是教学管理方法落后的问题。随着科技的进步，电子信息技术和计算机技术广泛应用于各行各业，却在高校课堂上应用得并不充分。

二、坚持以人为本的教学管理理念

在具体教学活动中不但要肯定教师的主导作用，更要重视学生在这一过程中的主体作用。教学过程是一个教与学的互动过程，教师要以尊重学生的主体性和主动精神为前提，引导学生、配合学生，使其积极参与到学习的过程中来，与学生进行多种多样的互动。

在高校管理中应用以人为本的理念，打破了传统教学管理的教条束缚，确立了学生和教师在这一过程中各自所应该身处的位置，激发了教师教和学生学的热情，提高了教学活动的效率。21世纪所要求的拥有扎实知识基础、具备拓展创新能力和高效实践能力的人才，在培养过程中需要对其自我意识、创新意识、主体意识和自我调节能力充分调动。从人的各个方面发展来予以展望，通过自由人性的管理模式予以引导，在宽松环境下给予空间，这就是以人为本理念指导下的教学管理模式，其培养出来的学生完全能够达到社会更高层次的要求。

三、坚持以人为本的教学理念

我校的教学管理部门，始终要坚持以人为本的教学理念，在日常的教学过程中，教师和学校要树立以人为本的教学理念，并在此理念的支持下，不断完善教学方式。在以往传统的教学方式中，教师始终处于主体地位，照本宣科地传授课本上的知识，而学生在大部分时间中处于被动接受知识的处境中。在这样的教学管理中，学生往往只是听教师讲解需要掌握的知识，而对于知识的具体运用，大多只是一知半解;与此同时，教师大多也不了解学生对于知识的掌握情况。因此，在传统的教学方法中，教师的教学效率并没有得到提高，学生对于知识的运用能力也不甚理想。因此，我校的教学管理部门和教师要坚持以人为本的理念，在日常教学的过程中，需要时刻关注学生的发展情况。首先需要确定教师在教学管理过程中的地位，要在以人为本、以学生为本的前提下，努力维护好教师的各项权利和利益。教师是“人类灵魂的工程师”，他们推动着我国整个教育的不断完善和建设，推动着我国教育的不断发展，使其能够培养更多社会所需的人才。高校除了要在教学过程中维护好教师的权利和利益，更为关键的是要转换以往以教师作为整个教学主体的思想，要重视学生在此过程中所能发挥出的巨大学习潜力。

四、采取以人为本的教学方法

（一）人本教学思想

首先，我校在以人为本教学理念的指导下，采取以人为本的教学方法，不断增强相关教学管理人员的服务意识，以便可以更好地指导教学管理工作的开展。学校是提供教学服务的主要场所，而教师是提供教学服务的载体。因此，提供高效教育质量的教师需要不断培养其服务意识，以此来更好地坚持以人为本的教学理念，采取以人为本的教学方法，使学生在此方法的指导下，更好地掌握相关的知识。教师始终要坚持以人为本的教学理念，要热情地服务于广大的学生，使得学生能够在教师以人为本的思想指导下，更好地发挥其自主学习的能力，更好地进行知识的学习。与此同时，相关的教学管理人员还需要不断学习相关的教学管理知识，在科学理论的指导下，更好地培养其教学服务意识，从而找出以人为本的教学方式，更好地为学生提供教学服务。

（二）人性化教育理念

目前，社会大力提倡知识经济，面对这样的难题和挑战，高校也要针对自身进行改革，优化教学管理制度，通过改革方案的执行，达到提高教学质量的目标，从而使学校发展更加全面，提高社会竞争力，让每一个学生在走出校园之后能够适应社会的发展要求。学校的教学管理者是学校各项教育活动的主导者。近年来，对于教育的改革不断更新，教育理念也不再延续以往的旧模式，这对教育管理者的工作提出了新要求。所以，教育管理者在日常的教育工作中要时刻学习新知识充实自己，提高自身的专业素养，这样才能够在教学中发挥自身优势与能力，使教学效果更加显著。

建立人性化的教学管理制度是教育管理的重要一环。人性化的教学管理制度要求在教育中以老师和学生为主体，控制好教育管理的度，做到刚柔并济，适度管理。我们要强调的是，在管理中，不能限制教师和学生的自由发展，不然会使师生之间产生沟通上的教学障碍，不利于管理活动的正常进行。应适当鼓励并激励教师和学生个性的发挥，让他们按照个人兴趣、情感走向，在教学中施展个性，同时将培养学生的协调能力、促进学生全面发展作为教师的管理准则，全面进行教学管理工作。

（三）打造优质的育人环境

在教学管理中，育人环境也是重中之重，舒适的氛围可以使学生们更好地吸收教育内容，是人性化的教育理念最好的诠释。所以，创建一个和谐校园，是现在的教学管理者要关注的问题。和谐校园，要求学校中的各项教育全面开展，合理协调各部分细节内容，优化各项教育制度，打造优质的教育环境。通过和谐校园的创建，使师生在教学管理活动中互相配合，达到管理目的。

五、结束语

综上所述，不论是从对教师教学能力的提升，还是从对学生学习欲望的扩大，或是从社会岗位对高校人才的需求出发，以人为本的思想在高校教学管理工作中的应用都是十分有必要的。这一理念，解放了教师和学生的个性，使得教与学处在了一个平等的立场上，学习环境更为宽松，教师的教学才能得到充分发挥，学生的学习兴趣得到充分提升，学生与教师形成亦师亦友的良好关系，教学形式也从传统的师教生学转变为相互促进、教学相长，教学效果也就得以提升。

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