学名家手法 塑丰满形象

叶乃初

鲁迅先生在《故乡》（人教版课标教材九年级上册）中塑造了少年闰土的可爱形象。名家塑造人物形象的技巧很值得学生作文时学习借鉴。为了论说方便，现将原文摘引如下（括号中的内容为笔者所加）：

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须下了大雪才好。我们沙地上……什么都有：稻鸡，角鸡，……”（捕鸟）

我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去。……（捡贝壳）

“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”“管贼么？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃……你便捏了胡叉，轻轻地走去……”（看瓜）

“他不咬人么？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺……他的皮毛是油一般的滑……”（刺猹）

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”（看跳鱼）

从这些文字可以看出，少年闰土在我的要求和好奇的追问下，一口气向我讲述了他在乡下所经历的“捕鸟”“捡贝壳”“看瓜”“刺猹”“看跳鱼儿”等新鲜有趣的事儿。

不难看出，在塑造少年闰土形象的技巧上，鲁迅先生运用的主要手法是语言描写，但仔细分辨，这些语言同中有异，笔法灵活，富有变化。

语言描写“雪地捕鸟”，除将捕鸟的时节、环境、地点、用具、诱饵、方法、时机、所得等交代得一清二楚外，还准确地运用了“扫、用、支、撒、看、缚、拉、罩”等一系列的动词，即动作的细节描写，将捕鸟的全过程描述得细致入微，让人产生迫不及待、跃跃欲试之感。

语言描写“海边捡贝壳”，先交代捡贝壳的季节、时间、地点，然后说到贝壳的颜色及名称。就贝壳名称而言，采用的是隐性摹状方式，颇有民俗意味，令人产生闻其名思其形之感。

语言描写“月夜看瓜”，先说乡下所具有的纯朴民风，自然管看的不是“人贼”，而是偷吃糟蹋西瓜的獾猪之类的小“动物贼”了。晚上看瓜，重在听声音就能发现它们；然后捏了胡叉，轻轻走过去。看瓜的动作描写，令人顿时屏息静气，心跳加快。

语言描写“瓜地刺猹”，由于伶俐的猹的异常行为，稳当当的刺猹却常常变得落空了，十分出人意料。刺猹的场景描写既惊险又刺激。

语言描写“潮汛看跳鱼儿”，先交代地点、时节，尤其是对跳鱼儿——都有青蛙似的两个脚——的想象描写，充分显露出少年闰土的灵气天真。

正是采用了富有变化的语言来描写这些有趣的事儿，一个活泼可爱的乡下英俊少年，一个月夜看瓜、手捏胡叉、勇敢刺猹的少年英雄形象才跃然纸上，栩栩如生。

少年闰土对我说起乡下的那些新鲜事儿，绘声绘色，滔滔不绝。其中有一点大概很少有人提及，那就是他只顾讲述那些有趣的事儿，完全忘记了角色转换、地点转换，而把眼前所在的城里当成了自己的乡下，因而对我说出“你到我们这里来”的话。此处的语言飞白描写加上之前的外貌描写，让人很容易联想起这样一幅情景：一个十一二岁的少年，站在我的面前，不时挥舞着那双红活圆实的小手，绘声绘色、滔滔不绝、有滋有味地讲述着乡下那些有趣有味的新鲜事儿……

还有，在对少年闰土的语言描写中，不时穿插“我”好奇的追问与由衷的感叹，也对少年闰土的形象塑造起到了一定的衬托作用。这些衬托描写，使少年闰土的形象更丰满。

（作者单位：汉川市实验中学）

责任编辑 姜楚华