怎一个“牛”字了得

话说初二（8）班，牛人济济，数不胜数。有连着三次斩获年级第一名的，有历史能拿到满分的，有引体向上破校记录的……但有一颗牛气冲天冉冉升起的新星，却不甚引人关注，那就是他。他牛在哪里，且听我慢慢道来。

他的牛，牛在“超强”的记忆力。《口技》选自哪儿，他背到第六遍就记住了；一篇一二百字的英语课文，他一般是背到睡着就背熟了。

他的牛，牛在“独树一帜”的“创造力”。他善于造字，善于把汉字的各个部首“灵活”地进行排列组合。他常常慨叹——汉字，你真是我熟悉的陌生人！

他的数学思维“超好”，尤其“擅长”函数。有一次他把张丞相的“丞”字写成了函数的“函”字。地理也学得“不错”，每次考试在知识点上都鲜有错误，却常常因为主观题中的错别字被扣分。有一次，把曾母暗沙的“曾”字写成了“慈”字，引来了老妈的啧啧“点赞”：“哎呀，没白疼儿子啊！我在儿子心中有多慈祥啊！”还有一次是“鄂霍次克海”的“鄂霍”两字“造”不出来了，只好写成了“饿货”。作为生物科代表，最搞笑的是有一次想写“鹦鹉”，却怎么也想不出来“鹦”字怎么写，只好用“鸟”字代替……他学习特别“刻苦”，有一所 “错字医院”，可很悲催的是，“医院”里的“病人”也就是“错字”，很难“出院”，偶有“出院”的“患者”，过了没两天就往往旧病复发，再次入院。

他的牛，牛在“超转”的理解力。有一次，做关于彭加木（科学家）的一篇阅读理解题，他没得几分。老妈问他为什么错那么多，他不好意思地说，那天考试时间紧，那篇短文他还没来得及看懂就匆忙地开始做题了，原来他把彭加木理解成为了一种树木。

他的牛，牛在什么场合说什么话，有“分寸感”。这不，年级主任让他准备了一篇讲话稿，在年级大会上和全体同学交流学习经验和课外生活。作为“语不惊人死不休”之人，最厌烦“一本正”讲话的他本想在现场好好“发挥”一下，可临上台前，当他看到台下密密麻麻地坐满了校领导和年级组的任课老师之后，极有“自我控制力”的他，采用了充满正能量又不失幽默的演讲方式，赢得了大家的掌声和笑声。

在演讲中，他说是“听力系”的，对听来的东西理解得特别好，记忆也特别深刻。但他没说，他常常一边做英语的阅读理解一边听中文名著；一边做数学题一边听英文、俄文或中文的歌曲。虽然这样说，傅爸（语文老师）和音乐老师会颔首微笑，但他怕英语和数学老师会“一拥而上”将他“消灭”。

他说了，要提高效率，全力以赴，准备中考。但他没说，他是一个善于安排时间、一心二用的“典范”——他最擅长的就是一边“学英语”（看英文电视剧），或者“学国学”（看有关诸子百家内容的动画片《秦时明月》），一边玩游戏，真是“学习”、游戏两不误啊！

他说他喜欢写作，平时有空就写两篇。但他没说，他喜欢的是用电脑打字，而不是手写。哎，手写太累了，又太慢。所以当傅爸看到这篇文章是打印出来的时候，千万不要感到惊讶以及气愤，反而应当高兴才对。因为如果是手写的话，他只肯写300字，那么傅爸也就看不到如此“精彩”和“完整”的“牛人小传”了。

最后，谜底揭开——借问牛人哪位是，同学遥指小尹杭。傅爸您一定猜对了吧！没错，那就是我！

教师评语

本文并非描写一位人们心目中完美的“牛人”“优秀生”，而是别开生面地、毫不“谦逊”地赞叹自己怎一个“牛”字了得——时而是一个粗枝大叶、连连犯错的马大哈，时而是一个能够一心多用、一时二用的“学习”、游戏两不误的真“牛人”。至此，一位个性鲜明的“牛人”活灵活现地站在读者面前。

人贵有自知之明，本文最为可贵之处就在于小作者的自知之明、自知之能。赞一个！