日本专门学校的发展及其对我国职业教育的启示

张凤李伟芳

（河北美术学院传媒学院，河北石家庄050700）

日本专门学校的发展及其对我国职业教育的启示

张凤李伟芳

（河北美术学院传媒学院，河北石家庄050700）

日本的专门学校是以培养实用型专业职业技术、技能人才为目标的一种法定的职业教育和训练机构。它顺应了日本社会和经济的发展趋势，在发展的规模、学校制度的制定、课程专业的设置以及毕业生就业等方面有了很大的突破，对我国职业教育的发展具有启示意义。

日本；专门学校；职业教育；启示

日本专门学校是20世纪70年代出现的一种以职业教育为主体的高等教育机构。在日本经济高速增长期过后，日本高等教育制度向多样化发展，要求构建适应大众化时代要求的新型教育体系；日本顺应时代的要求建立了专门学校，为日本社会和经济的发展培养所需要的高素质技术劳动者，为日本实现现代化提供了重要的人才保障。

一、日本专门学校的概况

日本的专门学校是指日本专修学校开设的一种专门的课程，是为了培养劳动者在职业或日常生活中所必需的能力或者是为了提升通职教育教养为目的而设立的课程，它属于专修学校的一个分支。在日本学校体制中，专门学校属于“旁系”。日本的学校教育法规定“培养职业或实际生活所必要的能力以及提高教养为目的”，修业年限在一年以上、授课时数每年800小时(夜校450小时)以上，日常受教育人数在40人以上“，进行有组织的教育”的为专修学校，这些学校一般也被称为“专门学校”。

二、日本专门学校的发展现状

（一）专门学校的发展规模

日本专门学校自20世纪70年代中期产生后发展势头强劲，在较短的时间内迅速超过了短期大学的发展速度，一跃成为仅次于四年制大学的第二种高等教育机构。随着高等教育适龄人口继续下降，预测在2014年得141万减少到119万，在未来十年减少22万。随着生源绝对数的减少，专门学校未来发展究竟如何难以预测。

（二）专门学校学科、专业的设置

日本的专门学校大约有130类，超过8200种学科。大致可分为如下8个领域:工业领域、农业领域、医疗领域、卫生领域、教育·社会福利领域、商业实务领域、服装·家政、文化·教养领域。专门学校的专业教育科目以及与专业相关的科目占课程总数的约80%，并且以实习、实验为重点编制课程。专门学校基本上是自主编制课程课程，即使科目名称相同，其实际内容也会因学校的具体情况不同而有所差异。各个学校会根据相关法律编制适合自己的课程以满足本校学生毕业以后的就业及其一些国家考试或者资格考试等，设置全国统一的国家资格领域及教学科目与授课时间数。与大学或短期大学比较自由的学分制不同，绝大部分专门学校采用的是学年制和必修课程制，并配置班主任实施严格的教育管理。以实现所谓“完成教育机能”。

（三）专门学校毕业生的出路

日本专门学校为了适应社会的多种需要、培养应用型专业技术人才，其办学宗旨是随着时代的发展而不断的改变的。根据日本学校教育法规定，专门学校是以培养职业、实际生活所必需的能力为目的的，为了提高人的教养。这一规定突出了职业教育直接为各产业、企事业单位培养应用型专业人才的特征。也就是说，专门学校的职能特征在于它直接、有效地与社会经济生产活动相结合。专门学校制度自创新之时，就明确了办学目的和培养方向：适应社会多种需要、培养应用型中高级专业技术人才和技能工。

三、日本专门学校的发展对我国启示

（一）践行校企一体，紧密连接市场

日本的专门学校人才培养目标明确，特色突出，将为中小企业培养实务型的人才为己任，紧密与企业联系，为企业输送大量必需的技术人才，提高本校的就业率，在高职教育系统中赢得稳定地位。为了满足社会、企业和个人需求的不断变化，专门学校以自己敏锐的洞察力，探寻市场的需要，并将其作为赖以生存和发展的条件。

（二）注重教学内容的实用性、教学过程的实践性

日本专门学校为学生组织了灵活多样、丰富多彩的实习实践活动。实习实践教学分为校内和校外两种：校内实习实践指在学校建设实习基地，可以随堂让学生将所学的理论知识进行实际操作，校外实习实践是在校外相关企业和部门的实习，学生可以把在课堂上学习的知识与实践结合起来。在我国还设立了顶岗实习的机会，学生可以带薪实习12个月，这更有利于提高学生的就业能力和责任，实习期间便可熟悉工作，积累工作经验，尽早进入工作状态。

（三）扩宽教师来源，提高教师素质

我国目前很多的职业学校虽然也想突出自己职业性的办学特色，但总是效仿正规学校的办学模式来发展自己。所以，在聘请教师方面，专职学校应注意除了聘请专业的理论教师外，还可以聘请一些实践经验丰富的老教师或者有企事业单位工作经历的实践指导老师。这样，教师之间也可以更好的交流，更好的促使学生在理论知识学习和实践操作方面的提升。

[1]塚原修一.専門学校の新たな展開と役割[J].日本労働研究雑誌, 2005(542).

G 719.3

A

1005-5312（2015）20-0236-01