浙中地区社会美术教育的现状分析

周绍华

（金华职业技术学院艺术设计学院，浙江金华321000）

浙中地区社会美术教育的现状分析

周绍华

（金华职业技术学院艺术设计学院，浙江金华321000）

随着社会经济的不断发展，人民生活水平的日益提高，人民对精神层面的追求已不可同日而语。学生和对家长对自身艺术水平的修养日渐重视，学校美术教育已不能满足学生和家长对美术教育的需求，在这种大环境下，社会美术教育应运而生，该如何更好的推动其发展，并与学校美术教育相融合，是艰难而伟大的任务。

社会美术教育；学校美术教育；教师

社会美术教育有着悠久的历史和复杂的多样性，它比学校美术教育要随意的多，业余美术培训机构产生与消亡的速度比学校美术教育快，却更贴近生活、易接受，极大的丰富了人们的生活，对于美术人才的培养以及大众兴趣的普及、提高做出了巨大的贡献，有着积极的意义。社会美术教育已经发展成了美术教育中非常重要的一个方面。

一、社会美术教育的优势

1.社会美术教育的教师资源更优化。如今的中小学，由于学校教学资源有限，一位美术教师面对的是一个班四五十名左右学生，一对多，教学难度加大，一位美术教师在上课时难以照顾到每一个人。而少年宫等社会美术教育机构有针对性的把学生控制在20—30人内，甚至有一对一的教学，辅导更到位，教学成果更明显。

2.社会美术教育的教学质量更优异。社会美术教育机构面对的都是一些对美术感兴趣或是家长高度重视美术教育的学生，在学习态度上重视许多，加大了对美术教育成效的期待，也在另一方面促进了教学质量的提高。

3.社会美术教育的教学内容更丰富。社会美术教育机构在教育基准上相对随意，教学组织上形式多变、教材、教具花样百出，无不极大的调动了学生和家长的兴趣和学习热情。同时，由于社会美术教育机构的竞争激烈，各个美术培训机构都使出浑身解数，通过教学内容的丰富和教学模式的创新来吸引学生和家长，寓教于乐，喜闻乐见。如天气好的时间可以组织与户外活动相结合的写生活动，直接把教室搬到户外，并且邀请家长参与，一起共同完成教学内容。

4.社会美术教育的教学时间更集中。在课时的分配上，学校的教学条件是最多在45分钟内完成老师讲解新课，而学生只有在课外仓促完成作业。社会美术教育机构可以比学校做的更充分，社会美术教育机构的老师可以用90分钟甚至更长的时间和学生共同探讨一个话题，完成一系列相关的美术活动，使学生有更多的思考和发挥。

5.社会美术教育的教学形式更多样化。学校和社会的美术教育中都会带领学生参加很多活动和比赛，而社会美术教育机构可以做的更前卫、大胆，自行组织如T恤涂鸦、人体彩绘、化装舞会等活动，既能够得到家长的认可又灵活多变，使学生体会到了校外活动的乐趣。

二、社会美术教育的劣势

社会美术教育一直是学校美术教育的补充和延续，优秀的社会美术教育机构能把校内同样的教材加以延伸和拓展，使其更丰富，对学校美术教育起到辅助作用。但是同时，社会美术教育也存在着一些劣势。

作为一种重要的美术教育类型，社会美术教育的功能还未能得到充分发挥，其中存在的种种矛盾使人们不得不重新审视美术教育，许多社会美术教育机构直接引用校内教材，没有很好的根据自身情况进行编排和检验，容易与学校美术教育发生部分的重复与冲突，一方面不利于满足学生的学习需求，另一方面也不利于学生拓宽知识面达到办学初衷。想这种混乱无序的现象在社会美术教育机构中的确存在。

三、对策分析

因此，如何将社会、学校两者有效的结合在一起，形成教育一体化，互补利弊，是一个值得教育者不断思考和实践的问题。

首先，建立健全社会美术教育机构体制，实现规范化管理。现在社会美术教育机构良莠不齐，很大一个原因是没有规范的审核制度。任何个人只要能招到生源，就能够开班一个培训班。这需要一个健全的机制来加以约束，把社会美术教育正规化。其次，社会美术教育可以与学校美术教育相互合作。社会美术教育可以与学校美术教育可以进行教学资源的共享，也可以进行学生资源的互通。例如，学校的美术课由于时间和老师的限制无法满足学生对美术学习的需求，那就可以通过社会美术教育机构，对学生进行美术辅导；另一方面，社会美术教育的学生较为松散，通过与学校的合作可以把美术培训作为课题的延生和发展。

在目前开放的教育环境中，社会美术教育是学校美术教育的延伸和补充，学校并不是传授知识和技能的唯一场所，也并不能完全包含所有不同的知识领域。所以，只有社会美术教育与学校美术教育之间相互补充、配合并发挥各自的功能，形成一个教学整体，才能取得教育的最佳效益，这对美术教育研究有着重要的理论价值和现实意义。

[1]陆明德.现代中小学艺术教育论[M].南京:江苏教育出版社,1997.

[2]美]杜威.学校与社会明日之学校[M].北京:人民教育出版社,1994.

[3]刘兆吉.美育心理学[M].重庆:西南师范大学出版社,1990.

[4]中华人民共和国教育部.艺术课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[5]屠美如.现代儿童美术欣赏教育研究[M].北京:教育科学出版社, 2001.

G613.6

A

1005-5312（2015）20-0234-01