关于素描写生的教学体会

邓涛

（郑州轻工业学院 易斯顿美术学院，河南 郑州 451450）

关于素描写生的教学体会

邓涛

（郑州轻工业学院 易斯顿美术学院，河南 郑州 451450）

随着科学技术的不断进步，互联网的运用、智能手机的普及，对美术教育基础教学带来了一些新的观念和新的表现形式，但同时也产生了一定的冲击，不同程度地破坏了一些传统的教学模式。在这种背景下，如何认识传统基础教学的重要性和必要性，如何进行素描写生教学，成为一个值得思考的问题。

传统教学；素描写生；教学体会

随着社会生活和技术的不断进步，特别是互联网的运用和普及，冲击着基础教学的各个方面。这些东西给学生带来了一些新的观念，甚至是新的表现形式，但同时也不同程度地破坏了一些传统的教学模式。就写生而言，学生往往只是重视结果而忽视过程、重视表现而忽视内容、重视表现效果而忽视本质把握；甚至把写生的主要学习内容：构图、比例、透视、结构、体块、线面等因素都完全忽略，完全追求形式和表现。诸如：画面的新意和怪异离奇、浮夸等表面效果，完全背离了写生的基本造型规律和语言使写生丧失了其最基本的学习内容和目标。从写生教学的实际情况来看：很多学生不是用眼睛去观察写生对象，而是利用手机拍照根据照片去塑造形象，这往往导致学生依赖客观视觉而忽略观察这一写生的主要学习内容及目的，这样使学生失去了主观认识客观事物的能力，从而也使学生渐渐地失去了包括解剖学、透视学等等基础理论的掌握。在长期的素描写生教学过程中发现学生的思想观念对传统艺术教育都发生着不同的变化，尤其是对写生在整个艺术教学中的重要作用越来越不重视，这种现象已发展到相当严重的地步。将来的传统艺术教育，基础教学往何处去？素描写生的重要性和价值是否还有存在的意义？总的一句话，如何使传统教育与现代教育理念相结合？

首先，仍然要强调传统教学的重要性和必要性，仍然要强调写生中对最基础的几个方面内容掌握及学习的意义所在。比如构图，不管是课堂上的人物，还是室外风景写生。我们仍要严格遵循构图规律，比如：位置、大小、方向、高低、方圆、曲直等技术性的同时，还得把握一定美感和艺术性。在这个环节中用相当长的时间去考虑和建立整体构图意识的学生并不多，其原因仍是对其重视不够。导致人物素描写生中人物不是靠左或靠上就是靠右或靠下，经常出现不是脚画不下就是手出画面。风景素描写生中，景物不是过大或是过小，或是主体物偏移，或是画面重心不稳，更说不上艺术的表现和审美情趣的提高。再比如：形体的把握塑造。学生尽凭对事物的初步认识和感觉，尤其只凭照片来塑造形体完全忽略了对形体的观察，导致人物的空洞和表面化，丧失了对事物主观的判断力和辨别力。风景中失去了对物象的感知力和主动性，从而也失去了艺术的表现力。

针对以上这些问题，我们要从新树立现代教育理念，了解学生的世界观、价值观以及兴趣点，怎样与现代技术教育及思想相结合，以传统严谨的态度与现代活跃的、科学的、理性的思维涌合在一起，即要有严谨的客观审美为基础观点所构成的素描传统，又要学会运用现代的造型手法和形式法则。

在实际教学过程中，首先是让学生明白学习的任务、目的和重要作用，再让学生了解现代的一些观念、方式，包括不同样式的表现形式，使学生提高学习兴趣。在具体的教学过程中，应重视示范写生过程的作用，它能让学生更直接感受写生的过程，从而清楚地认识事物的本质，达到不错的教学效果。比如在人物写生的构图阶段，尽可能多地保留起稿时的原始面貌，从位置的安排，人物的比例大小，动态及透视的方向，包括画面的主体与环境的联系，直线和曲线的交替运用，大的黑白灰关系的建立，整个过程清晰可见。如在形的塑造过程中，尽可能一开始就抓住人物比较鲜明的特征面貌以及人物的主要精神气质，这是照片无论如何也不可能给你提供的内在信息，也就是说照片只能给你带来形似，而达不到神似。在这个阶段，尽可能说服学生不要利用照片去塑造形象，一定要去观察和理解人物形象。怎样才能真正准确把握写生的人物形象呢？首先，让学生认真观察人物形象并分析这个形象的基本形态，然后，再总结出他的个性特征，最后，在利用所学知识，如解剖、透视应用到各个结构体面，空间里去。再通过我们以往技术的积累，如线条的运行、结构的把握、黑白灰的建立与过渡、边缘的虚实变化等手段，一张完整有序的素描人物写生便可以顺利建立起来。

素描的风景写生一般强调写生的最初感受，风景素描写生不同于室内素描写生，一张素描构图从起型到深入细节再到最后完成，光线瞬息万变，同时还要感受不同的材料机理美感，这就需要学生认真观察和抓住最初的光线感受，很多学生忽视这一环节，利用手机拍照，根据相片来完成整个写生过程，这过程依赖也失去了写生的意义。正如中国美术学院教授蒋跃在《有必要再强调一下生活》一文中所指出的那样：“近年来，许多美术院校的年轻学子，手机拍照成了习惯，很多人不会画速写，不会画创作的小构图和变体稿。由于这种浮光掠影的学习态度，不难想象其创作作品在感情上的苍白……”。在实际的风景素描写生中，应始终坚持观察自然，感受自然，第一是要认真分析面临的景物；第二是找到所要表现的主题；第三是要遵循构图的基本规律和法则；第四便是怎样去建立和变现。

[1]孙超.素描基础教学之我见[J].长春理工大学学报(社会科学版).2004 (04).

[2]周宇.浅析素描基础教学[J].美术大观.2009(10).

J214-4

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1005-5312（2015）32-0237-01