浅析高等职业教育中音乐表演者的培养与训练

2015-10-28王倩

文艺生活·中旬刊 2015年4期

关键词：人民音乐出版社记忆力表演者

王倩

（潍坊工程职业学院，山东青州 262500）

浅析高等职业教育中音乐表演者的培养与训练

王倩

（潍坊工程职业学院，山东青州 262500）

音乐表演和人类的任何创造性为一样，都是以创造主体的心理活动为基础，并受这种心理活动的支配的。音乐表演是有多种要素构成的综合心里运动，牵涉到认知、记忆、情感、理智、想象、直觉、才能等各个方面，同时，由于它的再创造性质，又使它具有与音乐创作和欣赏心理很不同的一些特点。

乐感；表演欲望；能力

一、表演着具备的特殊素质

（一）良好的音乐感

它既包括基础性的音乐感、节奏感，也包括综合性的音乐感。当然，良好的乐感，对于音乐创作者和欣赏着也是非常重要的。乐感不仅仅是作为一种主体性的内在感觉，而且还必须通过音乐表演体现为实际的音乐音响。因此，对音乐表演者的培养与训练，必须提出比较高的要求。音乐感的形成是两方面的因素构成的，一方面是先天的条件，既由遗传基因造成的心理素质；另一方面，如果只有先天的条件，而没有后天的培养，那也是不行的，只有在先天素质的基础上，经过后天的努力与培养，才能发展其良好的乐感，这时教师的教学和引导尤为重要。

（二）适用于表演的良好生理条件与高度灵敏的身体协调能力

音乐表演者不仅要有良好的音乐感，而且必须具有把这种音乐感完美的传达出来的音乐表演技艺，而这种技艺是以音乐表演相关的各种生理器官的良好素质和他们高度的灵敏性与协调性为基础的。学习声乐，如果没有良好的嗓音条件，学习弦乐与键盘如果没有良好的手指条件，学习管乐如果没有良好的嘴唇条件，是很难培养成材的。然而，对音乐表演者来说，更重要的是必须具有从头脑的思维到音乐表演有关的各个生理器官的高度灵敏性与协调能力。

（三）良好的音乐音乐记忆能力

良好的音乐记忆力，对于音乐表演者来说，具有特殊重要的意义。音乐表演者需在对音乐作品进行研读和反复练习之后，把音乐牢记在头脑里，融化在自己的心中，然后才能全神贯注、出神入化的进行表演创造。音乐记忆力不只要求细致准确，而且要求长期持久，只有这样才能在表演实践中逐步积累起丰富的表演曲目。卡拉扬是世界著名的指挥家，他可以凭借记忆指挥十几场不同曲目的音乐会，多明戈等各大歌唱家可以凭借记忆力演出十几部大型歌剧与上百首歌曲。良好的音乐记忆力是表演者不可或缺的素质，必须有意识地进行培养和训练。

二、培养音乐表演者的技巧与技术

（一）教师激发学生的表演欲望

在音乐表演中，能力、乐感、表演欲望缺一不可。

（二）正规系统的技巧训练

音乐表演是一种非常精确、精致、灵活，需要有高度表演技巧的创造行为，音乐表演技巧是对本专业的基本表演技术，即通常所说的基本功的掌握玮基础耳的。这些基本功，如声乐的发声、气息控制，吐字行腔，钢琴演奏中的触键、银色力度、踏板的运用，弦乐演奏中的功法变换等。基本功的掌握，必须有正确的方法现代音乐表演艺术的发展，在各个专业领域里都已逐步形成一套系统而科学的训练方法。因此，音乐表演基本技术的学习，必须在有经验教师的指导下，按部就班、循序渐进地进行，急于求成，不讲教学方法的教与学是不可能成功的。

三、表演者的思想、人生体验与文化修养

音乐表演不仅仅是一种技术技巧行为，它的生命在于传达音乐中丰富的内涵。然而由于音乐表演技术与技巧的学习难度很大，而且极其耗费时间和精力，久而久之，以至于许多音乐表演者把自己的注意力完全放在这方面似乎以为有了技术技巧，音乐表演的技巧迎刃而解，其实这是一种莫大的误解。对音乐表演中的艺术表现方面的问题，只靠技术技巧的学习是不能解决的。

一个真正的艺术家，不仅需要完美而高超的表演技巧，而且要有深刻的思想、丰富的人生体验和广博的文化艺术修养。深刻的思想对于音乐表演者来说，主要是对生活对艺术要有自己的见解，自觉地把音乐表演艺术与人类社会联系起来。