趣味教学

刘艳霞

摘 要：英语学科受到广大教师和学生的重视，通过把趣味学习引入教学，目的是让学生对英语产生学习兴趣，提升学习效率。

关键词：趣味教学;后三分之一学生;中三分之一学生;前三分之一学生

提起英语学习，大多数学生望而却步，如何让学生对英语课产生热情甚至着了迷呢？不妨采用趣味教学法。所谓趣味教学，就是教学者使学生在愉快的气氛中不知不觉地学到知识，自然而然地应用它。我做了以下尝试：

一、对于学习上处于后三分之一学生——以趣激学

课堂上教室周围或学生课堂上的学习用具是我们教授单词时的最佳实物，如教学pen，pencil，ruler等单词时，教师边出示实物边读，让学生在跟读的同时，拿起他们自己的钢笔、铅笔、尺子等，这样寓教于乐，学生会感到学得轻松，记得愉快。表情和动作可用在激发兴趣的教学当中，如，在教学现在进行时，教师边跳边说：“I am jumping.”教师做出跑的样子说：“I am running.”然后让学生做几个动作后问what is he/she？然后回答he /she is... 这样学生在趣味当中学到新知识，利用表情也能使学生在开怀大笑的同时，深深地把这个词装进大脑里面以致能够睹物思情，产生条件反射，利于学生永久记忆，如，在教学monkey时，教师扮演一下孙悟空的样子，再如，在教学生熟悉的动物时，可学动物的叫声，学生便能心领神会。

二、对于学习上处于中三分之一学生——以趣导学

英语语法规则，词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。

三、对于学习上处于前三分之一学生——以趣促学

学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。剧情可依照已学过的课文情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习、巩固旧知识。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造性思维能力。

以趣激学，以趣导学，以趣促学，一定会让学生对英语学习产生热情甚至着迷。

·编辑 鲁翠红