请大声地说“让我来吧”和“这是我的错”

熊媚

摘 要：在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。学生要树立对社会、对亲人、对自己以及对自然环境的责任意识，以强烈的责任意识和人文关怀，为和谐社会的建设提供保障和动力支撑。加强学生的责任意识，是学生素质教育的重要方面，教师必须将培养学生的责任意识放在德育和心理健康教育工作的重要位置。目前，部分学生责任意识呈现出弱化趋势，这对社会、学校、家庭以及学生本身来说，都是应引起格外关注和亟待改变的。试图从班主任对学生进行责任意识培养的方法和途径谈几点看法和做法。

关键词：学生;责任意识;培养思考

中国小孩撞到桌子，他哭起来了，中国的妈妈、爸爸在做什么？“小宝宝不要哭，妈妈打这个桌子，妈妈打这个桌子。”那么你的小孩摔到地上哭起来了，“这地不好，妈妈打这个地，这地不好，打这个地。”桌子有什么错？地板有什么责任？可家长却把责任归咎于桌子和地板，淡化了孩子的责任意识。这也说明我们平时对孩子的教育中存在的问题，培养孩子的责任意识，让他们有爱的能力，真的很重要。

在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。作为一名班主任，就学生责任意识培养的方法和途径谈几点看法和做法。

一、充分激活家长对孩子教育的深沉思考和热情

苏霍姆林斯基认为：学校和家庭这两个教育者，不仅要一致行动，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧，这样才能实现和谐的全面发展。因此，班主任应指导家长在家中对学生进行责任意识的教育，与学生家长多联系、多沟通，帮助家长在家中对学生进行责任意识教育。要让家长有意识地加强对孩子的社会责任意识教育，让学生在家中承担一些力所能及的家务劳动，使他们对家庭负责，对社会负责。榜样的力量是无穷的，家长的言行是学生模仿的对象，家长要做好模范带头作用，如，关心国家大事、尊敬长辈、关心老人和小孩等，这些都能对学生起到潜移默化的影响，起到培养学生责任意识的作用。

二、指导和帮助学生树立正确的生活观和价值观

要培养学生的责任意识，班主任应有目的、有计划地指导和帮助学生树立正确的生活观和价值观。我所带的班级就有好几个“做什么都得有报酬”思想的学生。有一次，我让一位学生去办公室帮我拿小黑板到教室，他第一句话出口就是：“老师，奖什么？”我当时就笑着回应：“能帮助别人就是自己得到的最宝贵的财富。”他听了之后似懂非懂地去拿黑板了。我知道他和其他一些同学其实并没有真正理解我这句话的意思，所以，我把这件事放在心上，到了周会课的时候，我以此事为契机，结合特困大学生资助600多名贫困学生的感人事迹等一些典型事例，对学生进行生活观和价值观的教育，让他们深深体会到自己应树立正确的生活观和价值观，知道自己的责任是什么。会后我又及时给学生看“感动中国十大人物”的光盘，极大地鼓舞了学生，增强了他们的社会责任感。

三、让学生扮演好自己的角色，承担相应的责任

在教育学生的过程中，我提倡每个学生都做好自己的角色，并积极承担与自己角色相匹配的责任。在同一个活动中，同样的条件下，我不提倡互相帮助，我要求学生努力做好自己的角色。但是在生活中，我提倡学生互相帮助，让我的学生多些人情味。

四、训练学生大声地说“让我来吧”和“这是我的错”

当班级参加活动、劳动、比赛等需要有人站出来时，我会激励学生大声地说：“让我来吧！”当学生犯了错误时，我也会教会他们主动说：“对不起！这是我的错。”以此反复训练学生，从而强化他们的责任意识。并且学生犯了错就应当承担相应的责任，该谁负责谁负责。久而久之，学生责任心就会强。当然我不反对赏识教育，但还是要讲究度。作为教师，爱学生就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行，教师不能一味地以师生民主、平等为由进行迁就，教师有义务更有责任对其进行适当的惩罚。马卡连柯曾说：“没有要求就没有教育，要有惩罚，惩罚就是要求，是更严格的要求。”

新课程也在呼唤学生的责任感，只有用责任感来规范学生的行为，才能使师生民主、平等、自由具有更多的理性色彩，才能更好地促进学生的发展。

参考文献：

[1]张履祥.学校心理素质教育[M].安徽大学出版社，2000.

[2]刘慧娟.走向心理健康[M].活动篇华文出版社，2002.

[3]吴凤岗.青少年心理学[M].北京师范大学出版社，1993.

·编辑 王团兰