时事热点有效融入初中思想品德教学的思考

张晓红

摘 要：时事热点，顾名思义有其特有的新闻效应，人们常常出于好奇甚至“看热闹”的心理，对时事热点的关注度往往比较大。而初中阶段开设思想品德教育课程也正是因为此年龄段的学生正是正确人生观、价值观形成的良好时期，正确的引导方法和启发尤为重要。用身边发生的事件和新闻来讲解所学知识，让思想品德课变得丰富而有趣。就时事热点有效融入初中思想品德教学的思考进行分析。

关键词：时事热点;新闻效应;思想品德

在初中思想品德教学中引入时事热点的同时，指导学生用教材中的知识理论来观察、评论当代许多复杂的社会现象，让学生了解思想品德课的真正内容和教育意义。将时事热点融入初中思想品德教学中，让学生更有与时俱进的新鲜感，更愿意主动参与到学习中，使其在思想品德学习过程中形成潜移默化的有利影响。

一、抓住时效性，客观理解

将时事热点合理引入思想品德教学中也要讲究其正确的方法，应该懂得抓住新闻的时效性，炙手可热的新闻或者关注度十分高的新闻才是正确的选择。例如，思想品德课本中有一课“学会拒绝”，在领会课本内容的过程中老师完全可以运用一些现在初中生十分关注的人物，举例说明我们要对一些不该接触的事物“学会拒绝”。这样使学生在“听新闻”的过程中不觉受到了正确的教育。

二、分析代表性，认真对待

老师在选择时事热点的时候要注意选择具有代表性的例子，让学生心灵得到震撼的同时，在心中引起反思，以达到课程教学效果。例如，在学习“做情绪的主人”这一课时，老师可以选择情绪控制不好的案例，提出这一例子后，学生之间会引起积极的讨论，学生的内心也会得到反思。了解到情绪重要作用的同时，一定会在日后学会合理控制自己的情绪。

三、注重分享性，避免灌输

不一定只由老师去挑选时事热点进行讲解，完全可以让学生自己去选择所关注的热点新闻，让其在课堂中与老师一同讨论、一同分析其中的内容意义。这加强了学生与老师之间的沟通，也在运用新教学方式的同时，避免了以往教育的“灌输”思想。

思想品德教育课堂中引入时事热点，有利于教学的开展和效果的提升，在老师与学生对时事新闻的讨论中，使其对课程的理解更加深入、使课堂更加有活力，让老师的教学工作更好开展。引导学生关注时事，将时事热点与课程结合，培养学生的客观分析能力和对社会探知的欲望。

·编辑 孙玲娟endprint