高校钢琴专业学生创新能力的培养

梁璐琳

（内蒙古民族大学 音乐学院，内蒙古 通辽 028000）

高校钢琴专业学生创新能力的培养

梁璐琳

（内蒙古民族大学 音乐学院，内蒙古 通辽 028000）

创新是国家富强、民族振兴的动力源泉，也是新世纪教育的主旋律，高校钢琴专业教育也不例外。通过创新能力的培养，可以有效地提升学生的整体钢琴演奏能力和音乐欣赏力，从而可以为我国培养出一大批创新型音乐人才。本文重点就如何培养和提升高校钢琴专业学生的创新能力提出了一些切实可行的策略。

高校钢琴专业；创新能力；培养策略

在国际竞争日益激烈的背景下，创新型人才培养的重要性与日剧增。通过在高校钢琴专业教学中培养学生的创新能力，可以有效地推动学生音乐审美能力和欣赏能力的发展。然而，当前高校钢琴专业中“千人一面”的教学方式极大地制约了学生创新能力的培养，所培养出的学生也都是缺乏创新性的“标准产品”，进而影响了我国整体钢琴演奏水平的提升。因此，加快高校钢琴专业学生创新能力的培养势在必行。

一、转变教学观念，培养创新意识

在当前高校钢琴专业教学的过程中，以教师为主导的课堂教学模式极大地束缚了学生主观能动性和创造性的发挥，更无法激发学生学习钢琴知识的兴趣，教学效果也自然不理想。因此，为了更好地培养钢琴专业学生的创新能力，高校教师必须要先转变传统的教学观念，逐渐养成完善的创新意识，同时要将这种创新意识贯穿于教学的整个环节中，从而确保全体钢琴专业学生的创新能力可以得到不断提升。首先，在教学观念上，高校钢琴教师需要彻底打破传统教学观念和模式的束缚，不应仅仅将教师定义为“传道授业解惑”的知识传播者，更应该使学生掌握自主学习的方法，尤其是要重点培养学生的创新能力，以促进高校钢琴专业学生的全面发展。其次，在人才培养观上，高校钢琴教师需要本着“以人为本”的原则，切实发挥学生的主体作用，所以在平时的课堂教学过程中，教师必须要积极为学生创设一些与钢琴知识有关的机会来不断提升学生的钢琴演奏能力。

此外，高校教师更应该应用启发式教学等学习理念来作为课堂教学的指导理念。特别是在新课标下，高校教师必须要彻底打破这种由教师主导课堂的“一言堂”教学模式，充分发挥学生在学习过程中的主导作用，同时要加强师生间和生生间的互动、合作和交流，以为学生营造一个良好的学习氛围。

二、拓展教学内容，完善知识结构

教学实践研究表明，创新意识的培养除了得益于学生的深入钻研外，更要求学生要具备完善的知识结构和扎实的理论基础。因此，为了更好地培养学生的创新能力，就必须要不断拓展钢琴专业教学的内容。而就具体的教学策略而言，除了讲解钢琴方面的理论知识外，教师还要注重其与实践演奏的结合，除了使学生会弹钢琴外，还要使他们可以借助钢琴来表达自己的感情。再者，教师要充分结合乐曲练习和基本功的专项训练，在练习钢琴乐曲的时候，还可以将现代与古代，或者将中国与外国的乐曲进行有机结合，从而使学生在愉悦的氛围中去提升自身的钢琴演奏基本功。

为了进一步拓展钢琴专业教学的内容，音乐教师还可以在课堂教学的过程中多增加一些即兴伴奏课内容。如果单纯地为学生讲解音乐理论知识，那么学生钢琴实践操作能力提升的效果不是非常理想，更谈不上培养和提升学生的创新能力和想象力。因此，在平时的钢琴教学过程中，教师要加强学生在伴奏织体、和声配置以及旋律分析等理论指导下的实践训练，从而使学生在实践练习中不断提升他们的创新能力。

三、创新教学模式，提高创新能力

综上述，为了确保教学质量，教师还必须充分结合教材内容和学生的心理特征来合理制定教学计划。具体来说，教师可以运用创设情境的方式来充分激发学生进行创新的兴趣。针对当前教师过分重视基础知识和技能的培养，却忽略了学生在学习过程中的能动性发挥的这一问题。而如果教师可以为学生创设一个良好的教学情境，例如，在学习某首音乐作品的时候，教师可以先将作品作者的创作意图以及作品所要反映的基本内容传授给学生来为学生创设一个良好的情境，就可以充分吸引学生的听课兴趣，从而使学生更好地投入到课堂学习中来，不断提升学生的创新能力。

总之，创新是21世纪的主旋律，同时也是教育的时代特征。然而，当前的教学模式却极大地束缚了学生能动性的发挥，影响了学生创新能力的培养，所以必须要彻底打破传统教学模式，采用全新的教学模式和方法来充分激发学生创新的意识，不断提升他们的创新能力。本文重点就创新能力在高校钢琴专业教学中的培养策略进行了探究，以期更好地指导高校钢琴专业教育的开展。

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［3］朱琼.谈大学钢琴专业学生创新能力的培养［J］.音乐大观，2013，23（17）：125-126.

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1007-0125（2015）12-0224-01

梁璐琳（1983-），女，硕士，内蒙古民族大学音乐学院助教，研究方向：高校钢琴教育。