我国社会音乐教育现状及对策

金 泉

（广州市高级技工学校 广东 广州 510000）

社会音乐教育是我们整个音乐教育中最为重要的部分，能够填补学校音乐教育中的空白，且具有极高的灵活性。所以说，社会音乐教育的发展是必然的。但是，在这条发展的道路上还存在着很多的挑战，阻碍着社会音乐的不断前进。我们需要在社会音乐发展的道路上，迎接挑战，不断改革，让社会音乐教育今后的发展为我国的音乐事业贡献一份力量，培养更多优质的人才。

一、我国社会音乐教学现状

（一）从事社会音乐教育事业的人员素质参差不齐。目前，我国社会音乐事业的从业人员大多是音乐爱好者，并且由于相关部门缺乏对音乐教育从业人员的相关规定，使得我国社会音乐教学中师资力量参差不齐，对我国的社会音乐教学的开展造成了一定的影响。同时社会音乐教学中所面对的学生素质也是参差不齐，他们在面对教学的时候，无法产生较为专业的认知，甚至是无法辨识教师的能力的。在这样的教学环境下，一方面，学生的学习效果无法得到保证；另一方面，质量较差的教学机构依旧存在。当然，这种情况也是社会音乐教育中必然面对的，也是会在音乐教学中不断淘汰的。

（二）社会音乐教学缺少相应的教学器材。在社会音乐教育方面，由于它面对的受众是比较广泛的，有层次较高的音乐专业的人才，也有起点较低的音乐爱好者等等，这些都是社会音乐教育所要针对的受众。而社会音乐教育没有了国家的财政支持，更多的是私人经营，而采购教学物质方面，更多的是私人出资，没有资金上的保证。资金链在社会音乐教育方面就成了限制因素，一旦音乐器具没有到位，对整个教学的开展必然会造成影响。毕竟，音乐教学是一门实践性相当高的行业，是不可能做空头的理论家的。同时，在音乐器材的选择及学生器材的配备上，都会对学生的学习效果产生一定的影响。

二、提高我国社会音乐教学的对策

（一）加大社会音乐教学的管控力度。社会音乐教学是我国音乐教育事业的重要力量，而国家在这一块应该加强宏观调控的能力，保证从事音乐教学的师资力量。对于开办音乐教学的个人和机构应该具备相应的资质，并且制定相应的法律法规，保证社会音乐教学市场的正常运转；在微观方面，每一个音乐教学机构应该定期组织相应的培训，让教师在实践的过程中不但提升自身的教学水平，也能够根据每一个学生的特点，进行有针对性的教学，从而保证教学的质量。在教学方面，要不断完善教学的评价机制，保证教学健康正常有序的进行。从宏观和微观两方面对社会音乐的师资力量进行一定的管控，同时给予一定的政策倾斜，让社会音乐教学的师资力量不仅仅是充足的，还应该是高质量的，能够满足社会多样化的需求。

（二）加大对社会音乐教学的支持。在音乐教学方面，不仅需要学校的音乐教育，更多的是需要社会的力量，所以说，社会音乐教学的出现是必然的。但是在多元化的市场竞争中，社会音乐教学应该保证自身的教学质量，尽可能提供专业化的教学器材。同时社会不论是政策上还是资金上，都应该为社会音乐教育事业提供一定的支持。而同时社会音乐教学也应该和市场的需求紧密结合，制订一套完整的教学计划。

（三）提供相应的教学资料。社会音乐教育和学校的音乐教育占据着同样的地位，甚至，社会音乐教育的受众面更加广泛，需求量更加多样化。所以说，市场是广大的。但就目前来说，社会音乐教育教学器材方面却是相当混乱的，一方面是乐器的配备，另一方面是教材的使用。社会音乐教学和学校音乐教育是一样的，同样是一项关系到国计民生的基础建设。在满足人们的精神文化需求的同时，还应该制定相应的行业标准，以形成一定的行业规范。当然，这是需要国家给以一定的支持的，从宏观上为整个行业提供一个方向，让社会音乐教学能够和学校的音乐教学一样，更加专业化、制度化，为人们的的精神文化生活提供坚实的后盾。

三、总结

社会音乐教育是我国音乐教育事业的重要力量，一方面是为了满足人们的精神文化需求，另一方面能够满足各种人员上课的时间需求，在上课方面也更加具有针对性。但是，社会音乐教育一般隶属于私人，在师资力量及教学配备上没有国家的支持，会略显不足。在激烈的市场竞争中，我们应该不断地总结自己的不足，及时进行调整。国家要进行积极的宏观调控，同时社会各界要共同努力，从各个方面为我国的社会音乐的发展提供支持，让我们的社会音乐教育能够在今后发展得越来越好，在满足人们业余文化生活的同时为我国的音乐事业培养大量的人才。

[1]梁婷子.试论我国社会音乐教育的现状及对策[J].时代文学(下半月)，2014(04).