初中物理实验教学的几点体会

吝庚戌

物理学是自然科学中最重要的基础学科之一，是一门实验科学。物理实验是实验科学的重要组成部分，在物理学的建立和发展中一直起着十分重要的作用。对于中学物理教学来讲，不仅可以弥补学生认识自然中感性认识的不足，从中认识自然，学得方法，还能培养学生细致敏锐的观察能力，大胆探索、勇于实践的能力，分析、比较、判断、推理、概括、归纳、逻辑、抽象思维能力，分析问题、解决问题及创新能力，更是培养学生操作技能的重要途径，是发展学生非智力因素的重要环节。

现代社会的发展对人才提出了更高的要求，尤其创造性和创新能力。历届国家领导都别强调重视创新和创新教育。多次提出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。实验对学生素质的提高有着积极的作用。初中是物理学习的起始阶段，重视并努力做好实验是每个教师的职责。

一、重新设计方案，改进实验方法，保证实验的开出率和最佳效果

（1）对每个实验，教师都要做充分准备。能做的全做，器材欠缺的改进方案做，有困难的设法做，重新设计方案或改进方法。如在声现象中“音调、响度、音色”一节，可用每个学生都具有的小直尺在桌子边做，敲击文具盒和桌子等;在演示大气压强存在时，除了使用马德堡半球外，再附加用大药瓶的软塞“吸”在人手上或玻璃上;测平均速度时，让学生设法测出学校到自己家的路程和时间，求出回家咯上的平均速度，学生兴致高，实验效果好。

（2）因陋就简，突出实验效果。进行“电荷的相互作用”教学时，用包装塑料绳做的“拂尘”，让学生捋细，而实际是越捋越散;用一次性针管演示气体压强与体积的关系;用一次性输液管制作微小压强计来探究液体内部压强特点，用削尖一头的铅笔两端体会压强与受力面积的关系等。用身边很容易找到的生活用品，可演示许多实验，大大提高了学生们动手操作的积极性。

（3）由于条件限制的确无法做的实验，可充分发挥挂图、示意图、教学光碟、动画演示等技术设备或应用软件辅助理解。如用板述实验示意图的方法理解“托里拆利实验”做法、推理，动画演示“串并联电路的电流特点”等，效果良好。

二、实验教学中更要注重学生的主体地位

学生的学习是在教师指导下的认知过程，这个过程的主体是学生，学生只有处于主动积极状态，经过认真的实践，才能真正理解所学物理知识并获得相应的能力。对于演示实验，让学生多参与，带着问题去观察，学生能操作的，让其操作更好。如在演示滑动变阻器改变电路中的电流时，在讲明方法、思路的前提下，叫两名同学上台操作，更能引起同学们的注意。引导分析、归纳、总结、复述现象等，也是学生参与的方式。

对于学生实验，则是培养学生各种能力的好时机，可适当增加验证性、探究性的实验。如在“测固体、液体密度”时，让学生研究先测质量与先测体积对结果的影响;测液体密度时，体会课本上实验步骤的科学性;在“组成串、并联电路”中，让学生研究电路中开关的控制作用，研究用电器的相互影响，研究串联电路中将一只灯泡短路时的现象，学生兴趣浓，印象深，更深入理解了串、并联电路的特点和短路的含义。

学生实验中，只须对学生讲明原理，明确思路方法，若完全按照课本上的步骤一步一步做，则可能无意中扼杀学生创造思维的火花。在学生动手方面应适当放宽些。

三、增加实验的趣味性，提高学生学习兴趣，调动动手、动脑的积极性

兴趣是最好的老师。充分利用日常易取得的生活用品作为实验器材，如用一平面镜放在盛水的盆子里反射太阳光，出现色带;用铅笔芯作滑动变阻器调节小灯泡亮度;演示连通器时把水染成红色;背对太阳用嘴配出水雾出现彩虹;用音乐片代替电铃等，同学们兴致颇高。同时鼓励学生自主设计实验，开展小制作，小发明、小创造活动，对提高学生的兴趣和积极性有着十分重要的意义。如用自制弹簧制作弹簧测力器，用木棒制作密度计（或液体鉴别仪），制作小杆秤，研究家庭水暖炉盛水器高度对蒸汽循环的影响及水暖炉的改进等，材料易取，效果实用。

四、 在实验中注意科学方法教育和学生非智力因素的培养

巴甫洛夫说：“重要的是科学方法、科学思想的总结。认识一个科学家的方法，远比认识他的成果价值更大。”每个定律、原理的得出，无不凝聚科学家的心血和智慧。如阿基米德原理、牛顿第一定律，影响摩擦力大小的因素、欧姆定律等多变量关系的研究，其科学的研究方法，是产生创造思维不可或缺的原材料。

成功等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水，这百分之九十九的汗水，需要的是坚强的意志，坚忍不拔的毅力，乐观向上、努力不懈的精神，失去的成功绝不可少的重要因素。对于具有优越条件的实验教学来说，忽视了非智力因素的培养，则太可惜，或者说有失职之嫌。仪器的正确操作，数据测量或计算精确要求，探究过程的艰辛，科学家的故事等，是非智力因素培养的好素材。

五、在实验教学中去发现美，感受美，力求使学生知识结构、智力结构、审美结构、和谐发展

实验元器件的造型，元器件布局的和谐，得出的公式的隽永，平面镜成像的对称，凸透镜成实像时“物近像远像变大”，成虚像时“物近像近像变小”，光的反射、电磁互生、电荷、磁极相互作用的对称一致，内燃机四冲程周而复始，富有韵律，光的色散后的彩条的绚丽，单刀双掷开关使电路奇特变换、光路的图形、线条美等等，都给人以美的享受，美的熏陶。在物理实验教学中贯彻美育，对于培养学生科学思维和想象能力，发展学生钻研科学的志趣，促使学生的素质全面提高有十分重要的意义。endprint