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初中政治导入教学方法浅谈

2015-10-24杨修明

文理导航·教育研究与实践 2015年7期
关键词:导入教学教学方法

杨修明

【摘 要】导入教学能有效地提高初中政治课堂的教学效率,提高学生学习的兴趣和欲望。导入教学的方式有多种,教师在选择导入教学的方式时要根据教学的目标和教学内容制定,要符合学生的认知观。有效的导入教学,能最大限度地调动学生的思维能力和学习的积极性。不仅培养了初中生的长信精神和创新能力,也显著地提高了教学效果。

【关键词】导入教学;初中政治课堂;教学方法

初中政治作为初中学科中重要的组成部分,采用怎样的教学模式能促进初中政治教学课堂的效率是本文探讨的问题。导入教学是初中教学课堂的核心,也是初中政治课堂中不可或缺的重要环节。在初中政治课堂导入教学,能有效地提高学生学习的兴趣,提高学生的注意力,使学生从身体和心理上完全融入到政治课堂中。而如何在初中政治课堂进行导入教学是本文主要探讨的问题。

导入教学是初中政治教学过程中主要的环节,成功的初中政治课堂与教学的导入有直接的关系。精彩的教学导入能有效地提高学生学习的积极性和注意力,激发学生对学习知识的欲望,促进师生之间的互动。多年的教学实践说明,教师在面对不同的教学对象和教学目标时,要采用合理地教学方法。而导入教学也应该根据实际教学内容以及学生进行调整。

一、问题导入教学

问题导入教学能激发学生学习的欲望和动机,推动学生学习政治的动力。教师将问题带入学习,使学生能带着问题进入到学习的过程中,学生便能产生出求知的欲望。问题导入教学能有效地提高学生分析和解决问题的能力,提高学生的创新能力。因此,在初中政治课堂,教师采用问题导入教学在设置问题时,要根据初中政治的教学目标以及教学的内容进行问题的设置,问题不仅要能起到导入课堂的作用,也能有效地提高学生对学习的积极性。比如在初中政治中关于《权利与义务》这一章节的教学活动时,教师可以讲问题导入设置为“各位同学是我国的公民,作为我国公民可以享受到那些权利和义务,当我们的合法权益受到侵害时,我们应当采用什么样的方法来维护自己的合法权益?”这个问题的导出,将会使学生陷入问题答案的思考中,有效地引起学生对认知的冲突。当学生想要急切地知道问题的答案时,学生便会积极地投入到课堂学习中,有效地提高了课堂效率。

二、故事导入教学

由于初中生的年龄较小,对很多事物都充满着好奇和兴趣,也正是因为这一点,导致学生的注意力不容易集中。鉴于这一特点,教师在导入新课的过程中,可以利用故事来将政治的概念变得具体化。并引入名人故事以及传说,用故事来吸引学生的兴趣和注意力,让学生在听故事的过程中领域到政治的相关概念。充分地调动学生学习的兴趣,让枯燥单调的理论变得更加趣味。比如在初中政治教学中关于《自尊自信》这个章节的学习,政治教师可以在教学的过程中引入予人玫瑰、手留余香的历史典故。使学生明白与人相处时,要尽可能的关心别人,懂得奉献自己的爱心,构建和谐的社会主义社会。

三、歌曲导入教学

初中生的身体和智力均处在快速成长的阶段,其接受的能力较强,更加容易接受新鲜的事物。作为初中政治教师,要合理地利用学生对新鲜事物好奇的心理,创造出较为新颖和有趣的教学导入方法。比如将歌曲等文艺类型的节目导入教学,激发学生学习的积极性,也营造出较为自由活泼的课堂学习氛围。比如在初中政治教学中《公民的国家观念》这一章节时,教师可将《我爱你中国》等类型的流行歌曲进行播放。将歌曲中的歌词进行解读,用以说明祖国的繁荣和富强能让我们感到骄傲和自豪,并赢得了世界的尊重。最后提问作为我国的公民,我们要具体做些什么。如此便有效地提高了课堂的气氛,也极大地激发了学生学习的积极性。

四、图片漫画导入教学

在初中政治教学中,将图片漫画引入到课堂的学习中能与教材的内容很好的进行呼应,提高学生的情趣。比如在讲解初中政治教学中关于《家庭保护和学生保护》章节中,可以出示关于教材内容类似的漫画。漫画的大意为:在屋子内所有的家长在打牌,而门外小学生趴在书包上学作业。这一具有幽默的漫画能极大地激发学生学习的兴趣。然后教师在学生议论纷纷时,提出家庭在一个人成长的过程中有较强的塑造性,一个人的性格、品质等与家庭教育有很大的关系。如此有漫画来导入新课,能最大限度地发挥学生抽象和发散的思维能力,提高学生的理解能力。

五、联系实际生活导入教学

教师在采用多媒体教学时,在教学课堂中采取的视频以及画面大多是来源于现实的生活。主要是由于现实的生活材料更具有说服力,教师在教学的过程中采用社会热点进行分析,不仅贴近于初中生的认知水平,将政治包含在实际例子中学生更容易接受。当然学生可以提出自己的想法和意见,以此来提高学生主动分析问题以及解决问题的能力。比如随着新的婚姻法出台,对婚前房产的问题进行议论。教师便可好好把握这个事件,将学生分成小组,然后进行小组间的讨论和分析。将提高了学生议政的能力,也能有效地提高学生主动关心国家大事的积极性。政治教师在学生讨论后,便可发挥其引导的作用,引导学生更深一步地理解当的路线、方针和政策。提高学生的思想觉悟。将政治课本中难懂的理论知识通过生活的实际相结合,使其不再是抽象的事物,有效地拉近了学生与课本之间的距离。因此,教师在教学的过程中要将抽象的理论知识与实际的生活结合起来,才能有效地提高学生在生活中应用理论知识的能力。

六、结论

导入教学能有效地提高初中政治课堂的教学效率,提高学生学习的兴趣和欲望。导入教学的方式有多种,教师在选择导入教学的方式时要根据教学的目标和教学内容制定,要符合学生的认知观。有效的导入教学,能最大限度地调动学生的思维能力和学习的积极性。不仅培养了初中生的长信精神和创新能力,也显著地提高了教学效果。

【参考文献】

[1]宋文彬.导入教学让初中政治课堂插翅添翼[J].读与写(上,下旬),2014,09(21):35-35

[2]车家洪.试论初中政治课的导入艺术[J].软件(教育现代化)(电子版),2014,16(4):145-145

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