初中英语教学有效性提升策略刍谈

易烈红

【摘 要】初中英语教学中，教师要引导学生改掉习惯，加强课堂互动，尊重学生主体地位，发挥教师引导作用，以培养学生创新力为长远目标。只有如此，才能确保英语课堂教学的有效性。

【关键词】初中英语;课堂教学;提升策略;有效性

作为21世纪的我们，不仅需要我们的母语作为支持，英语在我们生活中也变得越来越重要了。说到学习英语，应该从小开始培养，但基于教育原因，一致认为初中的英语学习才是英语学习的真正入门。因此，我们开始越来越关注初中英语的教学，学校在初中就开始培养同学们对英语的兴趣。本文旨在通过一些具体的教学实例，使同学们开始就培养出学习英语的兴趣，使初中课堂更加精彩。

有效教学所表现的是教师在教学过程中能够遵循教学的基本规律，教师不仅要充分的调动学生的学习积极性，而且要激发学生的学习兴趣，那么要怎么才能做到有效的提高初中英语课堂教学？

一、改掉习惯

教师在在教学中不应该盲目的使用英语，遇到教师本身不会的，更不能用英文掺杂中文的形式去向同学们表达某种含义。因为老师的举止言行总会潜移默化的影响着他的学生，所以我们的老师应该正确的教学去引导学生学习。所以教师不应该想到什么就说什么，那样自己本身对英语的学习就存在谬误。教师应该去规范自己学习英语的方法，用自己的学习方法以及口语表达去影响着同学们。另外，教学以一种形式总是会使学生感到单一而乏味，多多改变教学模式可以使学生变得更活跃，对英语更感兴趣。比如可以通过多媒体教学等形式丰富对英语的教学，让同学们对英语的学习感觉没那么单一化，对于大部分学生对喜欢比较新奇趣味性的东西，多用几种形式去教学，会让学生爱上英语这门课程，甚至能够在下课铃响起的时候，同学们还会流连忘返的享受这英语的课堂。

二、课堂互动

在课堂上，老师可以再教科书中去发现许多有趣的对话或游戏，然后将同学们分为几组。然后给一定的时间让同学们自主的互动，这样的讨论提升同学们在课堂中的积极性，使同学们在课堂上焕发着年轻的朝气。这样的课堂在不至于出现同学们听着老师的讲课昏昏入睡甚至睡倒一大片。通过同学们一段时间讨论后，老师可以从中选择一部分人出来用英语进行一些简单的对话，或者以英语的形式做一些小游戏。这样的做的目的是为了适当的给同学一点压力，多让他们去自主思考，不至于让他们讨论的时候无事可做或者闲谈。老师并不能一直让学生讨论很久，需要适当的提问使同学们重视课堂纪律。让他们在课堂中并不觉得那么乏味，同时也通过提问让学生重视起来，让他们投入到愉快的讨论中去。我想这样的课堂交流互动不仅能够培养同学们对英语这个语言的浓厚兴趣，爱上这门语言。不致使得出现现在许多高中生或大学生就极其厌恶英语，甚至对英语采取放弃的态度。可以看出，初中正确学好英语对今后的学习有着关键性的作用。

三、颠覆主导地位

在以前的教学中，学生学习英语如果只是为了学习而学习的话，是学不好英语的。只是为了应付老师，取悦自己简简单单的去完成老师布置的一些作业是为了学习而学习，是没有效果的。这种教学只是老师单一的一种传授知识的一种方法，这样的教学得不到好的反馈，因为学生只是被动的接受，没有自己的兴趣作为引导，那样的学习动力是不长久的甚至根本就没有。因此，在初中学习英语的过程中，同学们要自主学习英语而不是简简单单的为作业和考试去学习英语。由于实际调节的约束，我们不可让每所学校都能做到拥有外教，让学生能和外教亲身交流。所以我们老师也应该组织学生在一起练习英语，让同学们感受到一种学习英语的氛围。

四、培养创新能力

学生学习英语靠上课老师讲的知识点是学不好英语的，要学好英语需自己从联系英语的的过程中去发现问题。作为教师应该在课堂中注意学生对学习英语的能力有不同，尽最大可能挖掘他们的潜力。在课堂中，教师在讲课的时候要引导同学们去发现问题、解决问题，培养他们解决问题的能力以及创新的能力。如果只是老师提供单一的方法让学生去模仿，这样的方法也许只适应于一部分学生，但对于大部分的学生来说，也许这样的方法在他们的身上并不恰当。所以有的学生英语成绩很好然而就爱上了英语这门语言，而其他的学生就会感觉学英语是要我在做一件非常痛苦的事情，因此从开始接触英语就对英语失去了兴趣。因此，老师要引导学生发挥自己自学能力，培养自己的创新能力，而不是单纯告诉他怎么怎么做，而是应该引导怎么找到自己的方法去学习英语。比如在教学中学会适当的教他们一些方法，也让学生自己总结出学习英语的方法，这不仅使对英语学习充满自信，而且提高了学生的解决问题的能力以及创新意识。

培养学生学习的创新能力，不仅能够把英文这门课程学好，也能够使学生们从自主学习中爱上英语。因此，培养学生学习的创新能力能使学习英语变得更加简单，也能促进老师和同学的合作，使课堂更加精彩。

总之，初中英语教学中，教师要引导学生改掉习惯，加强课堂互动，尊重学生主体地位，发挥教师引导作用，以培养学生创新力为长远目标。只有如此，才能确保英语课堂教学的有效性。

【参考文献】

[1]贾雪梅.恰当运用教学策略提高学生英语阅读能力[J].学子.2014，（03）：49

[2]冶步英.初中英语阅读教学方法的点滴尝试.商情.2014，（26）：243endprint