论职业技术教育的核心理念

许蕤

【摘 要】近年来党和国家领导人高度重视职业技术教育，职业技术教育进入了一个新的历史发展时期。面对目前职业技术教育现状，在不断完善体制、机制的同时，更要确立职业技术教育的核心理念，这是促进职业技术教育健康发展的基本保障。

【关键词】职业技术教育     现状     核心理念

一、职业技术教育现状

随着科学技术的进步、社会经济的发展和职业结构的变化，社会对具有高度技能人才的需求日益凸显，需求量越来越大。如何满足这种需求？毋庸置疑，必须大力发展职业技术教育，培养大量合格的技术人才。而要实现这个目标，最重要的是破除瓶颈，为职业技术教育创造优越条件。因此，这不仅是摆在职业技术教育部门面前的一项紧迫任务，也是党和政府面临的一个严峻课题。

党和国家领导人高度重视职业技术教育。有了这个前提，我国的职业技术教育不仅可以破除存在的瓶颈，而且可以实现大发展，奠定其在整个国民教育中的重要地位。

二、职业技术教育的核心理念

大力发展职业技术教育，从客观规律讲，除了创造良好的外部环境外，诸如体制机制、教学场所、资金保障等等，更重要的是内在因素，必须确立合理的核心理念，这直接关系到职业教育的方向、动力、效益、生存问题。因此，职业技术教育必须把确立核心理念放在第一位。

那么，职业技术教育的核心理念是什么呢？从我国职业技术教育的发展历程以及经验教训来看，理念应该有很多，包括方向、动力、生存等，而最主要的是下述四大方面：

（一）职业技术教育必须为经济建设服务

这个理念涉及职业技术教育的方向问题。我国的经济建设已经进入一个如火如荼、蓬勃发展的历史新时期。随着科学技术的日新月异，没有哪个领域或哪项工作不存在技术含量。这就要求每个劳动者必须掌握一种或多种技术，成为实实在在的“技术人”，只有“技术人”才能干好当今的工作，为经济建设服务。

（三）职业技术教育必须遵循产教互动模式

这个理念是掌控职业技术教育的教学方法问题。职业技术教育与普通中高等教育虽然都是传授知识，但在知识结构的定位上有较大区别。中高等教育侧重于灌输基本理论知识，而职业技术教育则侧重于传授专业技术的运用技能。基于這种属性，二者在传授知识的方式方法上也就有各自的特点，一个可以以课堂教学为主、以社会实践为辅，一个必须以社会实践为主、以课堂教学为辅。毋庸置疑，职业技术教育必须以社会实践为主。

（四）职业技术教育必须走供需一体新路

这个理念是讲求职业技术教育的社会效益问题。目前，我国职业技术教育毕业生就业存在这一种现象：有的毕业生紧俏得不得了，有的毕业生没人要;有的专业毕业生供大于求，有的专业毕业生供应不足。这种现象在人才就业市场普遍存在。出现这种问题的原因是什么呢？很明显，是专业设置与社会需求脱节。

那为什么会出现这种脱节呢？原因是多方面的，但最主要的是职业教育机构社会责任感不强，一方面，闭门造车，不知社会需求，随意设置专业，随意确定招生数量;另一方面，受利益驱动，把职业教育当“摇钱树”，见什么专业紧俏，便跟风设置什么专业，并不顾需求，随意扩大招生规模。这两种行为的结果，就是毕业生供求脱节，使部分毕业生虽身怀绝技却难以就业。出现这种状况，既损害了学生的利益，又影响了整个职教行业的健康发展，付出的社会成本是巨大的。有的毕业生找不到工作，只好放弃所学专业，从事其他没有技术含量的工作;也有的职业培训学校毕业生就不了业，或者招不到学生，不得不与别的学校合并，甚至关停撤销了事。这种浪费何其之大！

因此，规避脱节，提高社会效益，是职业技术教育的战略要求。要达到这个要求，必须打破“居货以求”的思维定式，确立“供需一体”的新观念。首先在“供”字上做文章，保证职业教育的专业设置适应社会需求。要做到这点，必须调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，重点提升面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理、生态文明建设等领域的人才培养能力。其次在“需”字上下功夫，保证职业教育的毕业生就业有去向。要做到这点，必须积极推行订单培养，实现任务、项目驱动，使培养做到有的放矢。

三、结语

职业技术教育是我国教育事业的重要组成部分，在服务社会和经济发展中起到了巨大作用。但在新的历史时期，社会和经济建设的发展对职业技术教育提出了更高的要求。因此，必须克服困难，破除瓶颈，扬长避短，在完善体制机制的同时，更要确立职业技术教育的核心理念，在办学方向、教学内容、教学方法、社会效益等方面，努力探索符合时代要求的途径和模式，使之成为具有中国特色的职业教育体系。

【参考文献】

[1]国务院关于加快发展现代职业教育的决定[S].国发（2014）19号.

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].教高（2006）16号.

[3]重庆市关于大力发展职业技术教育的决定[S].渝委发（2012）11号.