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浅谈高中英语词汇量的记忆法

2015-10-23宋丽华

文理导航 2015年28期
关键词:记忆法词汇量高中英语

宋丽华

【摘 要】高中英语词汇量对学生来讲,就像高楼大厦里的一块砖头,是建好大楼的基础,非常重要,若“砖头”没砌好,要想学好英语,那是不可能的事。要想多掌握词汇量,就必须要讲究学习方法,本文就学习英语词汇量的记忆法,谈几点教学中的体会。

【关键词】高中英语;词汇量;记忆法

要想学好英语,只有记住词汇。有了词汇量,才能更好地进行听说读写,才能看懂阅读内容。如何能使自己多累积词汇量,笔者下面谈几点方法。

1.充分利用语言环境

把英语单词放在词组、短语和句子等语言环境里来记忆,易于记忆准确,又便于应用。有些人感到单词难记,关键就是脱离了语言环境,只孤零零地去记它的拼写、词性、词类,即使他的记忆力很强,能记住三、五千或七、八千个单词,但是他不会应用。所以记忆单词最好是放在词组、短语和句子里来记。如要记住tell(告诉)这个单词,我们可以把它放在以下的短语和句子里来记,如tell sb. Sth.;tell(sb.)about sth. ; tell sb. that +从句等,然后根据这些句型,自己造几个意思连贯的句子。例如:He often tells us stories. Yesterday afternoon he was telling us about a little hero. He told that the story took place in Italy more than a hundred years ago.我们这样做,不仅能较好地掌握这个词的拼写、词类、词义及用法,而且也加深了有关词法和句子方面的印象。

2.通过相互对比记忆

研究英语词汇,找出语言或词义上相同、相近或相反的单词,加以分析对比,从而加深认识和印象,亦便于记忆。例如:handsome, beautiful, pretty, good-looking是一组同义词,我们可以这样比较记忆:The man is handsome. The woman is beautiful. And the child is pretty . Good-looking, with the same meaning , is used to describe either a man or a woman .把意义相反或相对的词进行归纳对比,既有助于单词的记忆和理解,又显得突出明了。如:modesty(谦虚) ,conceit (骄傲) , go forward (进步) , lag behind (落后), 把这两对反义词通过对比可组成下列一条警句: Modesty helps me to go forward, whereas conceit makes one lag behind,(虚心使人进步,骄傲使人落后) 。这样记忆既有趣又有效。

3.借助概念勾起想象

记忆单词如能建立在纵横交错,上下联系的框架上,就能取得温故而知新,举一反三的效果。①利用心理学上的联想法,使词与词之间在概念上分成若干主题,然后把学习过的与某一主题有关的单词进行归类,例如“学习”这一个主题,学习的场所可以归成一类,如:school, college , institute, university, classroom, reading-room, lad, library, librarian…学习的科目又可分成一类,如;Chinese, English, matches, physics, chemistry…学习的文具用品还可以归成一类,如:pen, pencil ink, rubber, ruler, compasses, textbook, exercise-book, copy-book…学习的人物也可以成为一类如:pupil, schoolmaster, schoolboy, schoolgirl, student, teacher, classmate, desk mate…学习活动又是一类,如:study, learn, lecture, review, dialogue, do experiments…从学习这个主题又可以联想到“体育”,体育运动的项目、器械、场地等分别归类,各成系统。日常生活中的衣、食、住、行也是一个很好的主题。把属于同一类别的单词放在一起来记,容易产生联想,记忆起来思维活跃开阔,轻松愉快。

另外, 我们还可以把单词从其意义方面进行联系。如学习fairly一词时, 可以归纳出与其意思相同或相近的单词, 如:very, quite, rather, extremely, highly 等, 还可以对其用法作一番区别。我们还可以根据单词的读音, 把它们联系起来, 这种方法在初中阶段比较适用。如: see—sea,here—hear,meat—meet,wear—where,hole—whole,now—know,weather—whether,our—hour,right—write,one—won,buy—bye,I—eye等。把这些读音完全相同,而拼写和意义不同的单词进行对比更有利于记忆词的读音和拼写。也可以利用合成法,把两个或两个以上独立的词结合在一起构成合成词。一般的合成词可根据词的意义判断出其大概意义。例如,如果我们知道了hand(手)和book(书)的意义,就不难猜测出handbook就是“手册”,同样class(班级)+room(房间)就是classroom“教室”,还有 playground, football…都可以用合成法推断其意义。

总之,在记忆单词中,坚持联系性这一原则,可以锻炼学生的发散性思维能力,学会以点带面,把知识条理化,拓宽知识面。记忆有针对性,既开发了智力,又培养了能力。

(作者单位:赣县中学北校区)

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