基于新视野下的会计专业有效教学分析

邱建平

【摘 要】众所周知，技能教学可以说是财会专业课堂教学的一个重要组成部分，优化技能教学首先需要有一个正确的认识。在实际教学中需要强化对技能训练的意识，把握教学的规律性，提高会计专业的教学效率，为培养学生的实际动手操作能力奠定好基础。

【关键词】技校;会计专业;有效教学

实践是会计专业教学的一个重要环节，既是培养学生实际动手操作的主要途径，也是实现会计专业人才培养目标的一个最重要的教学载体之一，实践教学也是培养学生职业技能的起始点，实践同样也是学生由书本走向就业的连接口，实践教学的成功与否将会直接影响到会计专业教学的成功与否。本文主要结合以下几点加以浅析，希望为同行提供一些借鉴、参考：

一、紧密联系现实生活，使抽象理论更加具体化

教学实践表明：会计基础中的一些专业术语和理论具有一定的概括性和抽象性，教学时，教师如果只是照本宣科，没有把相关的理论知识结合生动的案例进行讲解和说明，则会导致学生只能机械地去记忆相关的理论知识，鉴于会计专业的一些理论知识比较抽象难懂，照本宣科地教学只会导致学生对相关的内容理解起来比较困难。会计专业是一门与现实生活密切相关的专业，基于此，可以把知识的讲解和现实生活结合在一起，使得教学内容更加的生动，还利于学生理解。

例如，在探究“资产的增减或者资产与负债和所有者权益的一增一减”的关系时，为了让学生更好地理解和学习这一节内容，教师在实际教学过程中就可以结合生活成本的相关计算进行教学，让学生根据实际生活去理解产品成本主要是通过资产的消耗这一途径实现的，也就是说产品成本的增加是通过资产的减少得以实现。例如，为了让学生理解透彻这节内容，要求学生计算自己每天的生活成本，既包含食品的成本，也包括住宿费、学费的摊销等等。此外，假设学生的自行车、手机、电脑等作为个人的固定资产，这也就会涉及到固定资产的折旧，送朋友礼物加深朋友之间的友谊时形成的无形资产的摊销等。让学生计算自己的生活成本，便于他们更直观形象地理解生活中各项成本的形成和计算。并且再在此基础上，导入企业产品成本的计算，学生再学习、理解起来也就简单多了。此外，让学生计算自己的实际生活成本，也便于他们在生活中养成节约的好习惯。

二、利用多媒体辅助教学能够激发学生的学习热情

多媒体技术辅助教学能够优化整个会计专业的整个教学过程，对提高教学质量是大有帮助的，多媒体辅助教学也利于把学生的学习主动性、创造性调动出来。比如，在基础会计教学过程中，借助多媒体课件的视频等形式把相关的内容生动直观地呈现出来，使得基础会计抽象的内容变得更加的生动、新颖且直观，学生对知识的主动探究的积极性充分调动出来，直观形象的教学也有利于学生对理论知识的理解。此外，多媒体课件辅助教学更加注重感官的刺激，学生也可以充分利用网络资源拓宽学习渠道，也可以根据自己的学习兴趣以及学习任务选择所需要学习的内容，方便有效。

三、采用实用性的项目教学模式

项目教学法也是会计教学中一个有效的教学方法，其教学模式一般需要遵循以下几个流程：首先需要提出项目命题，然后再把项目基础理论借助一定的方法加以导入，组织学生加以思考、讨论。其次，教师根据教学需要，再适当地做出必要的项目资源提示，鼓励学生进行探索性的实践与探究。结合学生的亲身探索和尝试，师生再共同开展讨论，进而再得出启示。最后，再让学生自己做出项目结论的成果展示，教师适当加以点评，学生再根据教师的点评再进行自我调整与完善，为顺利完成项目目标打好坚实的基础。

四、让学生从做中学，在学中做

会计专业是一门实践性很强的学科，要想培养学生实际动手操作的能力需要给予学生足够多的动手操作的机会，只有给他们更多自己操作的机会，才能更好地理解消化相关的理论知识。如果想让技校学生出去后迅速能上岗操作，在实际教学中要多组织学生动手操作，让每一位学生都能够达到能做、会做的地步。因此，在实际教学中，需要重视学生的实际动手情况，鼓励学生从做中学，在学中去做，要让学生先知其然，然后再知其所以然，进而再真正达到会学的目的。这也是人类认识发展的一般规律：实践——理论——实践。同理可得，会计工作也需要遵循三步骤：填制和审核凭证——登记账簿——编制会计报表，其中的填制和审核凭证则是会计工作的基础环节，特变是现在进行会计电算化的企业对填制和审核凭证更加的重视，基于此，要鼓励学生多动手，培养、锻炼学生实际动手的能力。

综上所述，技校会计专业教学的重点就是要培养实用性的人才，需要培养、锻炼学生实际动手操作的能力，要让学生都能熟练地运用所学的专业理论知识进行实际账务处理，为将来走上会计工作岗位打好坚实的基础。加强学生将理论和实际结合在一起的能力，强化学生动手操作的能力，唯有如此，才能促使技校会计专业的学生走向工作岗位时，在激烈的市场竞争中立于不败之地。

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（作者单位：内蒙古乌兰察布市高级技工学校）