MOOC发展及其对我国传统高等教育的影响

杨秋叶　刘清毅　杜慧

【摘 要】MOOC大规模、免费开放、资源丰富、不受时空限制等优点对我国传统高等教育产生巨大影响，它促进了教育公平，同时也对我国传统教育模式带来冲击。

【关键词】MOOC；传统教育；模式；在线教育

0 引言

MOOC是以网络教育为基础，伴随信息技术的进步而发展成的一种新的教育模式。MOOC不仅拥有网络教育中丰富的优质课程资源，同时提供多种交互模式。2012年被称为“MOOC元年”[1]，这一年涌现了Coursera、Edx 和Udacity三大MOOC学习平台，国内各大名校与这三大MOOC平台进行合作，相继推出属于自己的精品课程，并积极探索MOOC在我国传统教育中的应用。

1 MOOC涵义

MOOC是Massive Open Online Course的简称，即大规模开放在线课程。MOOC具有三个明显特点：MOOC中的“M”代表Massive（大规模），大规模不仅可以指大量的学习参与课程，也可以指大规模的课程活动范围。MOOC中第一个“O”代表Open（开放），是指大多数MOOC课程都是免费的，参与MOOC学习的学习者几乎不需要负担学习费用。MOOC中第二个“O”代表Online（在线），MOOC课程主要是网络视频课程，学生只需将学习终端连接到因特网就能随时访问MOOC视频课程，同时可以通过MOOC学习平台参与课程讨论及考核。

2 MOOC教学模式

2.1 传统在线课程教学模式

传统在线课程教学模式是学生通过网络课程视频来学习课程内容，在我国的44家省级广播电视大学和67所网络院校中都设置了网络公开课程，但这些网络课程的利用率不高，主要原因在于课程资源质量不高、课程内容表现形式单一、没有及时更新维护、缺少师生互动环节导致学习氛围不够浓厚、不能及时响应学习者的提问，这是目前在线课程教学模式的不足，这种教学模式束缚了学生学习的主动性、积极性和创新性，不利于学生对知识的理解与消化。

2.2 MOOC教学模式

MOOC教学模式引入了“翻转课堂”教学理念，教师课前做好视频课程资源放置到网络上，学生在课前自由时间内通过观看视频课程来学习教学内容，课堂上学生带着问题参与讨论，教师的主要任务不在是讲授知识，而是引导学生积极讨论，化解学生疑问。MOOC教学中包括在线学习、交流讨论、提交作业、参加考核等一系列内容，只有获得相应证书才能表明其掌握了课程教学内容，达到知识从传递到吸收内化的目的。

3 MOOC的优势与不足

3.1 MOOC的优势

（1）MOOC拥有丰富的优质课程资源

有很多知名高校及其他教育机构在不断制作课程资源并分享到MOOC学习平台上，随着时间的推移，MOOC学习平台上会积累大量的优质课程资源，人们可以通过MOOC学习平台免费访问到自己需要的课程资源，大多数课程资源都是以微课的形式呈现，有利于学生利用碎片化时间进行学习。

（2）MOOC平台上提供完整的学习过程

MOOC利用网络和信息技术把传统教学的一系列行为迁移到网络平台上，利用网络的便捷性和及时性强化师生在教与学过程的体验感受。在MOOC学习平台上，教师放置课程资源并布置需要完成的作业，学生通过观看课程资源学习课程内容并完成教师布置的作业，师生之间通过MOOC平台中的论坛进行讨论，了解彼此的需求。

（3）学习不受时空限制、不受学生人数限制

传统课堂教学是在教室里进行，受地理位置和空间的限制，教室可容纳的学生人数有限，而MOOC通过网络平台进行教学，学习者将学习终端连接到网络就可以访问MOOC平台上的免费资源，同一门课程可以达到上万甚至十几万学生同时注册学习。

3.2 MOOC的劣势

（1）诚信度低

传统教学过程中，学生从学习到考核由一系列的相关人员参与并监督，从而确保学生的学习成果得到客观、公正的检验。但MOOC教学过程中主要是通过网络媒介来组织教学、考核，目前还没有一种成熟的技术来杜绝“替学”和“作弊”行为，因此，难以辨认学生学习行为和成果的真实性。

（2）课程标准与评价体系不统一

MOOC教学目标是让学习者获取知识、提高个人能力。在MOOC平台上同一门课程会存在多个不同的资源，目前还没有一个统一的标准来阐述哪一个课程资源更适合学习者的学习、哪一个评价体系更能客观公正的反映学生的知识掌握程度。

4 MOOC对我国传统教育的影响

在信息技术快速发展的今天，MOOC给我国传统教育带来了机遇，同时也带来了挑战。我们应充分利用信息技术的便捷性、及时性，积极探索新技术应用和教学改革方向。

（1）积极学习新的信息技术

在MOOC平台上学习，需要相关信息技术的支持，每一个学习者都需要掌握计算机操作技能，了解MOOC平台上课程学习及交流技巧。如今信息技术得到快速发展，教师与学生都应积极学习相关信息技术，充分利用信息技术发展成果来为教育教学服务。

（2）引进翻转课堂理念

传统课堂时间有限，而知识获取不一定局限在课堂上，教师完全可以将传统课堂教学中的知识讲授制作成网络课程发布到网络上，学习者借助网络观看视频课程，课堂上充分交流讨论，这样不仅可以加深学习者对知识的了解，同时也可以提高课程学习进度，使学习者在较短的时间内掌握更多的知识。

（3）加速课程资源建设

我国高等教育课程资源质量参差不齐，表现形式单一，主要以文字或课堂录像视频为主，学习过程中缺少师生交流，吸引力不足，而且各个高校独自设计开发课程资源，开发成本居高不下，课程更新缓慢，甚至停滞不前，有些课程资源只能在指定的平台上使用，课程资源共享性不高，导致课程资源使用率不高，我们可以借鉴MOOC开放性特点，将课程资源公益化，打破高校课程资源各自为政的局面，加速优质课程资源建设与传播，提高课程资源利用率。

（4）探索新的教学模式

传统教学模式未充分发挥学生的主动性、积极性和创新性，MOOC的出现，对传统教学模式带来巨大变革，MOOC教学不再局限于知识传授，更侧重于互动与问题求解，这种教学模式使得学习者学习效率更高，成果更显著。在我国未来高等教育中，充分发挥MOOC优势，完善MOOC在传统教学模式中应用，积极探索新的教学模式，对促进我国高等教育持续健康发展具有重要意义。

5 结语

MOOC是目前教育领域研究热点，不管未来MOOC如何发展，至少对于那些不能进入高校课堂上进行系统学习的人来说，MOOC教学模式是获取知识的一个有益补充，正如哈素.普拉特纳学院的CEO克里斯多夫.梅内尔（Christoph Meinel） 教授认为：MOOC不能取代现存的以校园为基础的教育模式，但是它将创造一个传统的大学过去无法企及的、完全新的、更大的市场，因为传统的大学校园受物理限制。

【参考文献】

[1]王立国，窦艳辉.MOOC起源及快速发展[J].软件导刊，2014（7）（下半月）：57-60.

[责任编辑：杨玉洁]