高校图书馆与大学生信息素质教育浅议

段丕文

（山东科技大学图书馆，山东 泰安271019)

信息素质是指人们受信息环境影响、经过信息知识教育所形成接受、评价、利用信息的一种基本素养。它主要包含三方面的内容：信息意识、信息能力和信息道德。信息素质教育则是根据社会信息环境，培养和提高个体的信息觉悟、信息观念、信息主体意识、信息主动精神、信息心理素质，并激发个体信息智慧和信息潜能的活动。信息时代的大学生理应具备较高的信息素质，而高校图书馆则是对大学生进行信息素质教育的重要基地。

1 信息素质与信息素质教育的作用

大学生具有较高的信息素质将终身受用，信息素质是终身教育的前提条件。不管在学校还是走入社会，他都可成为学习的主体，主动获取知识和进行知识突破，使学习不再受时空的限制。具有信息素质的大学生，具有学术自由，方法灵活，打破学科的界限，随时按照自己的兴趣或研究方向，进行相应资料信息的获取、整序、分析、研究、利用，实现学科的扩展交叉，突出各学科间的相似点、相关点和不同点，从整体上把握各学科间的联系，实现具有良好的智能结构和知识的创新。因此，信息素质教育在为人才进行创新提供知识和方法的同时，还要培养有个性和创造性全面发展的人才。而目前高等教育体制中的学生信息素质显得短缺或薄弱，应通过教育方式加强培养。

信息素质教育应作为素质教育的重要一环来抓。信息素质教育不但能促进创新人才的培养，而且能从中获得知识创新的基本素质——信息理论知识和信息实践能力，从而推动整个素质教育的兴旺发展。

2 开展大学生信息素质教育的必要性

信息时代，各高等院校都应该把信息素质教育作为大学生的必修课，不掌握信息知识，不具备信息意识，不能使用信息系统来获取自己必要的信息，就不能算是合格的大学生。

2.1 社会对人才的需求决定了大学生必须接受信息素质教育

在知识经济时代，信息增长急剧化，信息处理现代化，信息服务产业化，信息传播全球化，信息手段多样化，信息在经济社会发展中的作用越来越大。信息已成为社会的战略资源，谁要想顺应时代的发展，做出领先的业绩，谁就得及时占有信息[1]。只有具备信息素质的人，才能适应未来的信息社会，也只有接受过良好信息素质教育的人，才能在未来的生活中表现出极大的潜力和创造力，在社会竞争中处于优势。具备较强的信息领悟力及信息运用能力是现代竞争型人才应具备的良好素质。大学生只有通过信息素质教育，才能具备良好的信息意识、较强的信息能力和较高的信息道德，才能适应知识经济时代发展的需要，用科学的方法完善自己。

2.2 高等教育的改革发展需要对大学生进行信息素质教育

随着高等教育改革的发展，大学毕业生获取信息、利用信息的能力远远不能适应这一发展的需要。有资料表明，70%的大学生不会利用图书馆藏书来获取自己所需的信息，面对毕业论文、毕业设计等常常不知如何下手。为此，我们不能不对传统教育进行反思，因为传统教育的教学内容、教学方法难以解决知识老化的问题，结果培养出来的学生知识面窄、信息意识淡薄、自学能力差。我们认为信息时代，高等教育的改革，应以开发智力、自学能力、开拓创新能力为主要目标，从学校教育转化为终身教育。大学生信息素质教育正是要开发大学生自学能力、创造能力，是一种终身教育举措。

2.3 信息技术的广泛应用需要对大学生进行信息素质教育

20世纪中叶，人类社会逐步进入信息化社会，20世纪90年代以后全球所有发达国家和致力于现代化建设的发展中国家都采取不同形式迎接信息化社会的到来。国内信息网络环境的形成，不仅缩短了国内信息获取与国外的差距，而且极大促进了国内信息化建设的进程，信息日益成为社会发展的决定性力量和主导因素[2]。在信息化社会中，国家不仅需要加大信息网络设施、信息系统、信息资源等信息客体的建设与投入，而且需要对信息主体即全民进行提高其信息知识、信息能力教育，使之与信息化社会发展相适应，才能进一步推动社会信息化进程。此外，目前信息网络基础建设飞速发展，而人们缺乏相应的信息品质，有些人在利用所掌握的信息手段参与信息产业与信息经济开发活动中引发了一系列的社会性问题，如制造虚假信息、信息侵权、信息垄断、信息犯罪等等。信息化社会中出现的这些负面效应表明，信息产业、经济的发展不仅取决于社会信息技术设备、设施的发展水平和社会群体的信息知识与信息能力水平，而且取决于社会个体的基本素养。信息素质作为社会个体的基本素养，正日益深刻地左右着社会信息化文明与发展的进程，要求人们必须具有高度的信息觉悟、强烈的信息意识和正确的信息价值观。从国家信息化整体建设进程中考虑，必须高度重视人们的信息素质教育。

2.4 大学生自身发展的需求也决定了其必须接受信息素质教育

信息需求作为人类生存发展的一大基本要求已被越来越多的人所认识。未来的文盲将不是那些不会阅读的人，而是那些没有学会怎样学习的人。信息素质教育恰恰是为了培养学生自学能力和创造能力。因此，大学生作为未来的建设者，要想在信息化社会中争得立足之地，必须具备较高的信息素质，接受良好的信息素质教育，培养自身获取信息和处理信息的能力，能独立对各种信息进行分析、判断、综合，使信息升值并有效地用于实际工作[3]。信息学知识是未来人才知识结构中不可缺少的组成部分之一。信息教育在一个人的教育中也是不可缺少的。信息素质教育对大学生进行的独立性、创造性思维教育，将使大学生在未来社会发展中具有竞争实力，真正成为对社会有用的人才。

2.5 信息素质教育是提高大学生学习能力的最佳途径

培养终生学习者是高等教育机构的一个中心任务。为了确保学生具有推理和批判性的思考智能，并且为了培养学生建立怎样学习的模式，学校给大学生提供了一个基础，使他们毕业后在他们的职业生涯中能够继续成长，并且在他们生活的社区起到一个榜样的作用，并扩大了正规课堂以外的学习，提供了自我设计、谋取职业和担负人生各种责任的实践。因为信息素质能力要求学生具备评价、设法获得和使用信息的能力。知识本身具有老化性，科学技术转化为生产力的速度日益加快，从科技发明到实际应用之间的时间不断缩短。而我国高等教育目前存在着一个很突出的问题，就是教材内容陈旧落后，科学在前进，我们的课程却仍然以不变应万变，特别是某些基础学科，20世纪50年代出版的教材和90年代出版的教材从内容到编排体例都相差无几。这就要求学生不能只是死抠书本，而信息素质教育教给学生基于资源学习，这样学生学到的知识是鲜活的，与实际相联系的，毕业后会很容易适应社会，担负工作重任[4]。一个知道如何学习的人在于他们掌握了知识的组织机理，知道如何寻找信息和利用信息，这也正是信息素质教育的内容，它教给学生怎样做目录、题录、文摘来积累资料，怎样利用一次、二次、三次文献，怎样利用期刊、专利等文献类型。总之，信息素质教育拓展了正规的学校教育的学习空间，增强了学生评价、管理与利用信息的能力，提高了学生的自学能力，是培养终生学习能力这一高等教育目标的重要组成部分。

2.6 信息素质教育是提高独立工作能力和创新能力的根本教育形式

学生主动积极地构思一些问题，为找到答案去研究、探索，并能够恰当地表达、交流研究成果，这正是独立工作能力和创新能力的体现。基于这种目的的学习环境，咨询是正常的，解决问题成为焦点，批判性的思考成为学习过程中的一部分，这样的学习环境要求信息素质能力。信息素质技能的获得使学生增加了自我设计学习的机会，因为他们渴望用多种信息源去拓展他们的知识，这些与课程的内容、结构和因果关系相交织，这种信息素质能力与课程的融合会发展成以学生为中心的教学环境，学生会基于问题学习，基于证据学习，咨询学习，教师由原来独断地使用讲稿和教材变成对学生进行指导、答疑。而学生也会提出关于课程更深地问题。为了获得基于问题学习的最大优势，学生必须经常独立思考、咨询问题，从而成为多种信息类型、多种信息源的使用者，也因此提高了他们学习的兴趣和责任心。

3 高校图书馆是对大学生进行信息素质教育的重要基地

大学生信息素质教育可通过两个方面来实施：课堂教育、课外教育。课外教育又主要通过两个方面来实现：图书馆教育、实践教育。高校图书馆是学校文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构，也是对学生进行信息素质教育的重要基地。较之学校其他部门与教学单位，高校图书馆在进行信息素质教育方面，有其独具的优势。

3.1 丰富的文献信息资源

高校图书馆收藏着经过长期积累，精心选择的，凝结着人类最杰出的智慧的图书资料等资源。其馆藏文献学科门类齐全，专业文献质量较高，且具有系统性与连贯性。特别是近年来，随着科学技术的飞速发展，现代化信息处理技术的大量应用，文献载体也发生了巨大变化，产生了大量的电子出版物[5]。图书馆在继续收藏印刷型文献的同时，也加大了对电子文献信息的收集，购买了大量的光盘、磁带、声像等多种载体的文献，并利用网络技术加强网上文献信息加工、传递，建立了各种专题数据库，形成了数字化馆藏，大大丰富了图书馆各种类型、各种载体的文献信息资料。此外，由于高校图书馆之间以及高校图书馆与公共图书馆之间，多已建立了各种形式的合作或协作关系，便于实现馆际之间信息资源的相互交流。高校图书馆所具有的信息资源丰富的优势，为其开展信息素质教育奠定了良好的基础。

3.2 较先进的技术设备

随着高校教育改革的深入与计算机和网络技术的迅猛发展，高校图书馆现代化的技术设备日渐增多，自动化与网络化建设取得了长足的进步。目前，我国已建成了中国科技网、中国公用计算机互联网、中国教育和科研计算机网、中国金桥信息网、中国联通互联网、中国网通、中国国际经济贸易互联网、中国移动互联网、中国长城互联网等多种线路。另外，有关部门还建立了诸如图书馆网、高等教育文献保障系统等各种专用信息网。上述信息网的建立，为我国进入世界经济、科技与文化教育领域提供了快捷方便的入口，也加快了高校图书馆现代化的建设步伐。目前，我国许多高校已经上网，并有不少高校已在中国教育科研网上提供了自己独立的网站。此外，各高校还日渐重视对视听资料、缩微资料、机读资料的收藏，对数据库、光盘、文献的复制与传递。上述情况表明，我国高校图书馆的现代化建设正紧锣密鼓地进行，它不仅提高了自身获取信息和从事信息服务的能力，而且也为对学生进行信息素质教育提供了良好的物质条件与实习基地。

3.3 熟悉信息业务的专门人才

改革开放以来，一批受过高等专业教育特别是图书馆学、信息学、文献学、外语以及电子与计算机专业教育的学士、硕士乃至博士，被吸收到图书馆工作，成为图书馆现代化建设的生力军。与此同时，图书馆原有工作人员，经过多年来各种形式的继续教育与自学，也逐渐熟悉了运用现代化技术设备从事信息的收集、处理与运用。他们能够随时给予读者具体的帮助，作为信息导航员，能使读者掌握有效利用网上信息的技巧。

3.4 优雅的环境

高校图书馆不仅拥有丰富的馆藏，还具有良好的学习环境。图书馆以它静雅、整洁的阅读环境，浓郁的文化氛围、富有特色的建筑风格和优美和谐的周边环境成为大学校园里最具有特色的人文景观。图书馆自由宽松的阅读空间、活泼的学习气氛以及图书馆制定的规章制度，在执行过程中也能使读者的法律观念和道德素养得到培养和提高。这些部分对培养大学生的各种信息品质，包括：信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息心理等起到潜移默化的作用。

［1］张玉超.试论网络文化与大学生信息素质教育[J].河南图书馆学刊,2005,04：19-21.

［2］朱虹,郭桂敏,高洁.网络环境下高校图书馆与大学生的信息素质培养[J].图书情报工作,2006,S1：229-231.

［3］王黔平,朱洪瑞.高校图书馆以信息素质教育为突破口构建IAQ素质教育模式[J].现代情报,2008,04：208-209+211.

［4］王春兰.高校图书馆与大学生信息素质教育的方式探讨[J].图书馆,2008,04：124-125.

［5］李桂香.试论信息时代下的高校图书馆与大学生信息素质教育工程[J].青海师范大学学报：哲学社会科学版,2011,01：148-150.