浅谈职业教育的教师素质与学生发展

崔 焰

（北京信息职业技术学院，中国 北京100015）

0 引言

教育自古以来就是老师与学生双方的问题，并不像是很多人看来某一方特有的问题。教师与学生是一对双生的矛盾体，两者不可分割。只是由于从表面上看起来，教师占据着这一问题天然的主体地位，造成很多人忽略了对于客观存在的学生客体问题的关注。要想提高高职院校的教育教学质量，提高教师的素质与学生的素质就必须要同步进行，而且作为天然主体的教师队伍，需要更高的素质以承担更多更重的责任，因为你无法控制所有的学生是否都处于同一个水平线，是否都具有一样的学习热情。相对而言，教师群体的特点是接受过较高的素质教育，有较强的素质理念。在某种程度上，他们自己素质的高低有可能会对学生的发展起到很大的影响作用。因此在本课题上应该采取优先提高教师队伍的素质，来促进和加速学生素质教育的改革步伐。

1 教师素质的内涵及认识

教师素质与学生发展是教育工作的两个方面，二者相辅相成，不可分隔；同时又互相促进，相互作用。正确的处理好两者的关系，才能达到整体教育水平的提高。对于职业院校的教育工作及教师素质的提高，我们首先要从教师自身的思想抓起，让其对本行业有着重新的认识，明白此行业重在育人，并不能像其他行业一样向“钱”看，因为教育本身就是高尚的，是为了祖国的明天着眼，而不是把那些社会中最低俗的东西带到还是祖国希望的却没有对于社会丑恶面良好控制力的学生们面前。教师不单单是一种课本技能上的传承，他们要做的更多是民族文化与民族精神的传承，本末倒置，俗不可耐，何谈振兴教育，何谈振兴中华。

2 教师队伍建设及管理

我们要对于教师队伍的业务能力做出良好的把关，绝不能让那些只为吃口饭的人有浑水摸鱼的机会，他们浑水摸鱼了，过10年以后，中国会有三分之一的人也做起浑水摸鱼的事了。教师队伍不仅要做到掌握课程开发的技术，还应该对自己的职业角色重新认识和定位，推进教师专业化发展的进程。第一线的教师必须努力提高专业水平，应努力使自己成为教育教学实践的“研究者”“先行者”。必须在教师队伍中树立先进的教学教育理念，才能在正确的思想意识的引导下不断前进，不断发展。除此之外还应要求教师队伍具有丰富的文化修养，较强的创造能力，端正的道德品质。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求，这是基本的素质要求，也是成为一名合格的人民教师必须有的素质。教师在日后的工作，都是在自己的教育理念上不断付诸实践，并随时升华和改革。所以这是教师的立业之本，没有他也就没有了一切。具有丰富的文化修养，才能更快更好的配合国家对课程结构做的较大的调整。教育是一项综合性的职业，它要求教师具有较高的文化素质，既注重根据学生的经验组织教育内容，也注重学科内在的逻辑，同时还要对于学生生活做出引导和关心。作为教育的直接实施者，最重要的任务是不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵，丰富学科知识。一个知识面不广、学科知识基础不丰厚的老师，是很难真正给学生创造出适合于每个学生发展的学习情景的。这就要求我们的人民教师必须做到与时俱进，有较高的创新能力，不能再一味的照本宣科，那样只会误人子弟，不会为教育作出任何贡献。教师的主动创造能力在很大程度上决定着学生们的创新积极性，决定着学生们能否有一个良好的学习生活空间。

3 新时期教师素质提升及要求

每个教师在思想上都应该不断领会伟大的共产党的最新精神，不断深入学习并化为自觉的行动；实现总书记提出的中国梦，需要大批德才兼备的后备人才，弘扬中国精神。就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神和自强不息的奋斗精神，凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。具体到教育教学实践中，就要求我们必须做到调查与实施互促互进。首先要积极调查，调查形式不一，但宗旨只有一个，做到最大限度的了解自己的学生，综合性的调查，排除片面的的理解，对于每一个学生的特点做到掌握了解。之后就是对学生进行归类花处理，这样会提高自己工作的效率，针对不同类型的学生的特点，做的管理有方，因材施教。扩大教师教育教学的经验交流往往会取得意想不到的效果，大家互相交流经验，才能不断的促进教育改革，促进教师队伍的素质提高，当然前提是不能搞形式主义，否则将会失去他的意义。定期组织教师队伍的祖国文化素质教育，也是必须的，这正好对应着当提出的坚决抵制“三俗”的教育理念。组织教师队伍中的素质大比拼，让教师在错误中认识错误，提高自我修养，可由学生当作评委，提出学生自身的意见，达成学生教师互动的目的，拉近教师与学生之间的心理距离。

4 树立全新教育理念，全面促进学生发展

对于学生的问题，我们绝对不能光凭学习成绩将学生分为三六九等。先天的等级分割，只会出现在极其落后的社会环境。将会严重打击学生积极上进的学习热情，并会对其以后的人生道理念埋下仇恨教育世界的种子，因此教师应不断的去了解学生的困难，对他们主动提供帮助，有的时候学习之外的帮助会起到意想不到的作用。学生是教育的对象，我们无法控制对象的优秀，所以只能从主体对象抓起，从自身找问题。一味的以分数论高低的教育理论已经过时，随着学生总数的下降，教育体制的不断深入改革，国家日后需要的必将是综合性人才而不是像机器一样的计算机，因此我们需要根据不同的学生特点，开发创新型教育思路，学习西方等国家的先进的教育体系与教育理念，以鼓励为主的教育方式进行教育，必须摒弃惨无人道的精神或者实体性体罚教育，育人为主，分数为辅。没有好的积极性，什么好分数都是浮云。

对于学生学习习惯的教育也是不容忽视的，态度决定一切。教师应良好的引导学生对于学习的态度，帮助问题学生端正学习生活态度，而不是采取对问题学生直接放弃或者隔离的方式进行教育教学。有问题的是心态，不是学生本人，教师一定不能产生厌烦情况，否则只会误人子弟。放下高高在上的姿态，与学生成为生活中的朋友，或许是一种更好的解决问题的道路。

教育问题已经产生了几千年，但都没有一个完美的解决办法，我们要做的就是最大限度的帮助学生，不断从自身体系和教师素质问题上着手提高，从而出色的完成教学计划，为国家培养出更多的优秀人才。