浅议卫校班主任工作

张素琴

摘要：在当前我国教育体制深化改革，中高等职业教育蓬勃发展的大背景下，如何当好一名班主任，做一个合格的班级管理者，引导学生健康成长，高效学习，保持积极乐观的态度，是值得所有参与班级管理的教师去深思的问题。

关键词：教育改革 职业教育 班主任 管理

作为一名卫校的班主任工作管理者，我深刻体会到班主任这个角色在学校学生管理工作中的重要性，近年来，中职学校招生规模不断扩大，带来了学生生源质量的不断下滑，管理工作难度加大，学生思想教育任务加重的实际困难，多数学生厌学，缺乏上进心，难于管教的情况愈发突出。如何通過管理让学生在德育、学习和生活上尽快适应当今快速发展的社会新形势，怎样有效地教育好这些中专学生，是我们每位班主任迫切思考的课题，以下是我担任大理州卫生学校125班及173班班主任工作期间，针对中专学生容易出现的各种问题，提出了自己的一些观点。

一、卫校学生的特点

1、学生大部分来自农村，贫困生比例较大

对于农村家庭来说，中专（职）类学校学费较低，家庭经济压力不大，且国家政策性补助项目多、范围广，因此农村学生在填报志愿的时候青睐于我校，然而经济状况的差异，地区的差异也是对学生的学习，心理等方面产生影响的重要因素。

2、.学生普遍基础差，底子薄

近年来受普通高中学校及大学扩招的影响，中专（职）学校在招生过程中只能被迫招收普高落榜学生，生源质量相比往年出现了大幅度的下滑趋势，学生的学习习惯难以在短时间内形成，多数学生自制能力和自我约束能力较差，学习的主动性与积极性不高，学习动机不明确。

3、自信心不足

首先，60%甚至更多的学生无法正确了解自己的学习状况，对未来没有长远的规划，普遍存在着一种“学历低、能力差、就业难”的悲观情绪，觉得自己是“末流学生”。

其次，主观愿望和客观环境存在着矛盾。尽管考上了卫校，但毕竟只是一所中专学校，不相信毕业后在这个大学生一抓一大把的社会里会有自己的竞争空间，因此入学后学生很容易感到理想与现实的差距太大，对学习生活逐渐失去了信心。

4、个性特点鲜明，集体意识淡薄

我所管理的班级学生年龄从125班的80后到173班的90后，虽然年龄上有一定的差距，但其言行和生活习惯却是大同小异，这个年龄阶段的学生不管是农村还是城市，多数都是独生子女，自主能力和自我约束能力较差，个人主义比较强，缺乏在集体观念，在处理集体和个人关系的问题上，他们更多会倾向于个人利益，“是否对我有利”往往成了他们是否参加集体活动的标准。

二、解决的方法及对策

1、提高责任意识，做好学生的良师益友。

在面对学生时，班主任应该保持“三心”即，上进心，责任心，奉献心。

首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，一定不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的砝码。

2、鼓励学生制定自己的学习计划和将来的职业规划

学生刚进校时，就应该帮助学生给自己制定一个切实可行的职业生涯规划，并开始为之而奋斗，使学生从一进校就明白自己是来干什么的，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携带一个班级情况记录本和本班的课程表，对本班什么时间有课，在哪上课，什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深入调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要拿到技能证，让他们明白证书是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励那些没有拿到证书的学生。

3、班主任管理当中，要考虑到当代学生的需求，拓宽就业渠道

不仅在专业课学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在文化生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。如举办当前就业形势，国际形势等知识的专题学习，让他们积极参与，热烈的讨论，开拓视野。

4、针对学生的心理问题，开设一些关于中职学校学生心理健康教育的课程

在接手新生时进行心理健康教育专题辅导，和学生一起系统学习心理、健康等方面的知识，可以更好的帮助学生了解心理发展规律，掌握心理调节的方法。班主任还可以定期以问卷调查的形势，向学生发放各种心理调查问卷，及时了解学生的心理状况，防止突发事件的发生。针对问卷中发现的个别学生的心理问题，主动联系学生，通过面对面的交流，让学生感受到班主任和学校对他们的关爱，让学生得到具体的心理健康指导。

总之，班主任工作任重而道远，还需要我们不断的探索新方法、改进新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管理而不断探索。